План местности нарисовать 6 класс: § 10. План местности | Общая география, 6 класс

Содержание

§ 10. План местности | Общая география, 6 класс

§ 10. План местности

 

Изображение местности.Изображение участков земной поверхности нужны для изучения природы и ведения хозяйства. Небольшое по площади местность можно нарисовать или сфотографировать.  Фотография и фотоснимокобычно делают с поверхности Земли. Поэтому на них ближе предметы заслоняют то, что находится за ними. И рисунок, и фотографию дают представление о местности, однако на них не видно, какие размеры и формы имеет участок в целом.

Размещенные на поверхности объекты (Леса, реки, поселки, поля и т.п.) будет видно лучше, если участок фотографировать сверху, например с самолета. Такое изображение местности называется аэрофотоснимок. На нем объекты похожи на их истинный вид на местности, видно их размеры и взаимное расположение.

Вид поверхности сверху передает и план местности. Однако между ним и аэрофотоснимковсуществует много различий.

План местности — это чертеж на бумаге изображает небольшой участок земной поверхности в уменьшенном виде. От других изображений поверхности план отличается тем, что все объекты на ней показаны условными знаками.

Условные знаки плана, во-первых простые, во-вторых, непохожие друг на друга, в-третьих, напоминают самые предметы.  При таких условиях они понятны всем, кто читает план. Так, реки и озера показано голубым цветом воды, а леса — зеленым — цветом растительности. Ланы (Поля), огороды специального знака нет, поэтому такие участки оставляют на плане белыми. Знак луков напоминает стебли травы. Пески изображен коричневыми точками. Небольшие ручьи, дороги, узкие улицы, изображают условными знаками в виде линий. Такие условные знаки являются общепринятыми. Их используют на всех планах местности.

Сравнив фотография, аэрофотоснимоки план, видим, что все они являются уменьшенными изображениями земной поверхности. План местности отличает то, что он отражает и те предметы, которые не видны на рисунке и аэрофотоснимке. По планам можно узнать названия сел, рек, породы деревьев в лесу. Поэтому план дает больше сведений, следовательно он удобнее для изучения и использования местности.

 

Рис. План местности масштаба 1:50000

Рис. План местности масштаба 1:100000

 

Рис. Космический снимок

 

Рис. Условные знаки плана местности

 

Определение направлений на плане. Чтобы узнать, где на плане расположены объекты, нужно уметь определять на нем направления. На планах направление на север часто обозначают стрелке. Зная направление на север, можно от любой точки плана, как и на местности, определить все остальные стороны горизонта. Если на плане стрелка не изображена, то считается, что верхний край плана — северный, нижний - Южный, левый — западный, правый — восточный. Следовательно, чем ближе объект к верхнего края плана, тем дальше на север он расположен. Стороны горизонта учитывают при определении положения объектов на больших территорий. Например,

Киев расположен на севере Украины, Город Ялта — На юге Крымского полуострова. По направлениям сторон горизонта выделяют также части населенных пунктов. Для этого находят центр изображенного на плане города или села. Та его часть, которая от центра направлена на север, будет северной, на  юг — южной и т.д.

По планам устанавливают, где лучше строить заводы и возводить жилые дома. За ними видно, где удобнее разместить школы и какие места отвести под сады и парки.

Планов существует очень много. Простейшие из них, где показано только отдельные объекты, называют схемам. Таковы, например, схемы железных дорог, которые можно увидеть на вокзалах или в поездах. Они помогают ориентироваться в размещении станций. Есть планы-схемы вашей школы. На случае пожара или иного бедствия они призваны помочь найти выходы из помещения.

Планы местности необходимые туристам. Отправляясь в путешествие, за ними предварительно знакомятся с районом путешествия. Во время турпохода планы применяют как путеводители для ориентирования на местности.

 

 

Вопросы и задания

1. Чем план местности отличается от них?

2. Расскажите по плану местности, можно увидеть, если идти из поселка …. по пути на север.

3. Какие объекты на плане местности расположены севернее ветряка, а какие — на западу от него?

4. В каком направлении на плане местности от дома лесника находится источник?

5. Для чего человеку нужны планы местности?

6. Составьте план в масштабе 1: 10 000 по описи. От школы ученики прошли 300 м север и оказались у одинокого дуба. Затем они повернули на юго-восток и, пройдя 100 м, оказались у колодца. Далее их путь пролег на восток, и через 200 м они подошли к берегу озера. Затем учащиеся направились на юго мероприятие на мельницу, стоявший на расстоянии 200 м. Пройдя 50 м к югу школьники вышли на дорогу, которая вела в школу. В каком направлении и какое расстояние нужно пройти ученикам, чтобы вернуться в школу?

 

План местности — урок. География, 6 класс.

На планах, как и на аэрофотоснимках и космических снимках, местность изображают сверху. Планы удобны в использовании и дают много информации о местности.

План местности — чертёж, который изображает земную поверхность сверху в уменьшенном виде с помощью условных знаков. Условные знаки планов отличаются от условных знаков географических карт.


Топографические планы (от греческих слов topos — «место» и grapho — «пишу») — планы, на которых подробно изображены неровности земной поверхности и все географические объекты местности.

Изображения на топографических планах уменьшаются не более чем в \(5000\) раз. Это означает, что масштаб может быть \(1 : 5000\) или крупнее («крупнее» означает, что цифра после знака « \(:\) » должна быть меньше).

 

Все объекты на топографических планах отображают общепринятыми условными знаками, а неровности поверхности — горизонталями и подписями отметок высот. Голубой линией показывают реку, лес закрашивают зелёным цветом, дома обозначают прямоугольниками.

 

По планам местности можно узнать, в каком направлении течёт река и какова её ширина, из каких пород деревьев состоит лес, из какого материала состоит лес и т. д.


Масштабными условными знаками на топографических планах обозначены: леса, сады, реки, озёра, населённые пункты и многое другое. Они позволяют определить размеры объектов и их площадь.

 

Внемасштабные условные знаки применяют для изображения объектов, которые из-за небольших размеров не могут быть показаны в масштабе плана (колодцы, столбы, родники и так далее).


Существуют специальные планы, которые создаются для решения конкретных задач. На них изображают только те объекты и свойства, которые необходимы в данном случае. К ним относятся планы городов или туристических маршрутов, планы растительности участка с подробной характеристикой деревьев и кустарников и так далее.

Планы используются при строительстве разнообразных объектов и прокладке транспортных магистралей, поисках и добыче полезных ископаемых, проведении лесопосадок, решении военных задач. Специальные, очень подробные, планы создают для автолюбителей. Для того чтобы ориентироваться в незнакомом городе, существуют туристские планы.

Источники:

Дронов В. П., Савельева  Л. Е. География. Землеведение. 5-6 кл.: учебник — М.: Дрофа, 2015. — 283 с.

Страница 4 — 5. План местности

 

Комментарий: Перед выполнением работы, обязательно изучите Правила оформления контурных карт. В них вы найдёте информацию о том, как должны быть сделаны надписи к различным географическим объектам. Например, что все водные объекты подписываются синим цветом, а остальные — чёрным. 

При этом, если вы внимательно рассмотрите наши ГДЗ, то увидите, что на наших картах объекты подписаны самыми разными цветами. Это сделано специально, ведь наша главная цель — помочь вам сориентироваться в огромном количестве информации, которой насыщена любая карта. Разноцветные надписи помогут вам быстро найти нужное: города и реки, моря и равнины. Вы сможете быстро увидеть что добавилось на карте в результате выполнения следующего задания и лучше понять что и где находится.

Так что пользуйтесь нашими картами «с умом», чтобы ваши оценки не были снижены из-за тонкостей оформления. Работу лучше выполнять по шагам, последовательно выполняя задания к контурным картам. Для того, чтобы увеличить карту, просто нажмите на неё. Также можно увеличивать и уменьшать размер страницы при помощи одновременного клавиш Ctrl и «+» или Ctrl и «-«.

ЗАДАНИЯ

Для выполнения заданий будем рассматривать карту атласа на страницах 8 и 9.

1. Подпишите значения условных знаков.

2. Обозначьте принятыми условными знаками подписанные на плане объекты: редкий лес на болоте, еловый лес, редкий лес на лугу, луг с кустарником, плотину, кустарник.

3. Известно, что расстояние на местности от железнодорожного моста до перекрёстка автомобильных дорог составляет 600 м. Определите масштаб плана и впишите его в легенду плана.

Измерим это расстояние на карте линейкой. Получается, что 600 метров на местности = 6 см на карте. Значит 1 см на карте равен 100 метрам на местности. Переведем метры в сантиметры: 100 м = 10 000 см, то есть масштаб карты 1:10 000.

4. Определите, через сколько метров проведены сплошные и утолщённые горизонтали, и укажите их в легенде плана.

Рассмотрим карту. Для удобства обведём утолщенные горизонтали красной линией, а ближайшую сплошную горизонталь с обозначением высоты — фиолетовой линией.

Мы видим, что красная горизонталь с отметкой расположена на уровне 150 м, а ближайшая к ней фиолетовая — на уровне 155 м. Значит расстояние между сплошными горизонталями на этой карте составляет 5 метров.

По правилам, утолщенные диагонали проводятся по каждой пятой сплошной горизонтали. То есть расстояние между утолщенными горизонталями составляет 5 • 5 = 25 м. Можно вычислить, что вторая обведенная нами красным цветом утолщенная горизонталь находится на высоте 150 + 25 = 175 м.

5. Определите максимальную и минимальную абсолютные высоты, подписанные на плане. Проведите между ними линию и подпишите расстояние между отметками высот. Определите относительную высоту.

  • Максимальная абсолютная высота, отмеченная на карте — это холм высотой 183 метра.
  • Минимальная абсолютная высота, отмеченная на карте — это утолщенная горизонталь с отметкой 150 м (отмечена красной линией).
  • Между максимальной и минимальной высотами проведена толстая розовая линия (перпендикуляр к горизонтали). Относительная высота равна 183 — 150 = 33 метра.
  • Расстояние между этими точками на карте составляет 4 см. То есть на местности между самой высокой и самой низкой точкой расстояние составляет 400 метров.

6. Определите и подпишите абсолютную высоту домика лесника, расположенного в западной части плана.

Для удобства обведём ближайшие к домику лесника горизонтали синими линиями. Мы видим, что горизонталь, расположенная выше домика лесника имеет отметку 160 метров. Так как расстояние между сплошными горизонталями составляет 5 метров, то горизонталь, расположенная ниже домика лесника находится на отметке 155 м. 

Можно предположить, что домик лесника находится на высоте 156 метров над уровнем моря.

7. Составьте план местности по описанию:

«От посёлка Лужки, расположенного на юго-западе, к хвойному лесу, расположенному на северо-востоке, ведёт грунтовая дорога. Примерно на середине пути к лесу протекает небольшая речка, перебраться через которую можно по деревянному мосту. Речка течёт с севера и вскоре после моста поворачивает на юго-восток. От посёлка и до речки, слева от дороги, тянутся фруктовые сады. На самом краю леса, к северу от дороги, стоит избушка лесника».

План местности — Рабочая тетрадь 6 класс Шатных (Ответы и гдз)

Понятие о плане местности.

1.Изучите особенности плана местности и аэрофотосним­ка, помещенных на форзаце 1 учебника. Обозначьте в таблице знаком «+» признаки, характерные для каждо­го из этих видов изображений местности. Сделайте вывод.

Признаки План местности Аэрофото­снимок
1. Объекты более похожи на их реальный вид на местности +
2. Можно узнать название села, реки +
3. Можно определить породы де­ревьев в лесу +
4. Изображены все объекты, ви­димые сверху  —  +
5. Изображены только важные объекты  +  —
6. Объекты изображены условны­ми знаками  +

Вывод: План схематически изображает основные объекты местности, его удобно использовать для ориентирования на местности, проведения работ.

2. На форзаце 1 учебника и в атласе рассмотрите условные знаки, используемые для изображения объектов на пла­не местности. Какие условные знаки показаны на ри­сунке 1?

3. Пользуясь планом местности на форзаце 1 учебника, на­пишите, какие объекты может увидеть путник, идущий от реки Нара до Елагино по грунтовой дороге.

Мост, овраг, кустарник, луг, болото, линию электропередачи.


Масштаб.

1. Найдите масштаб плана местности на форзаце 1 учебни­ка и запишите его. Назовите масштаб, записанный в та­ком виде

1:10 000 (числовой).

2. Определите, во сколько раз уменьшено расстояние на планах с масштабом:

а) 1:75 в 75 раз.

б) 1:250 в 250 раз.

в) 1:10 000 в 10 000 раз.

Какой из этих масштабов самый мелкий?

В.

3. Определите численный масштаб плана местности, на котором изображён мост, если его длина на местности в 1000 раз больше, чем на плане.

1:1000

4. Определите численный масштаб плана местности, если расстояние в 2 км показано на нём отрезком линии дли­ной 4 см.

1:50 000

5. При масштабе плана 1 : 2500 расстояние в 50 м надо вы­разить отрезком в см.

В 2 см.

6. По известному численному масштабу запишите имено­ванный:

а) 1 : 1000 в 1 см 10 м.

б) 1 : 25 000 в 1 см 250 м.

в) 1 : 50 000 в 1 см 500 м.

7. Именованный масштаб плана — в 1 см — 250 м. Рассчи­тайте, сколько сантиметров надо отложить на этом пла­не при изображении расстояния в:

а) 500 м = 2.

б) 1 км = 4.

в) 1250 м = 5.

8. Рассчитайте, во сколько раз расстояния на местности больше, чем на плане, если местность изображена в масштабе в 1 см — 90 м.

В 9000 раз.

9. Используя приём работы с линейным масштабом в учебнике, определите по плану местности на форзаце 1:

а) длину центральной улицы в деревне Елагино: 420 м.

б) ширину реки Нара у отметки уреза воды: 45 м.

10. Определите с помощью циркуля-измерителя длину ручья, впадающего в реку Нара.

110 м.


Стороны горизонта. Ориентирование.

1. На рисунке 2 обозначьте основные и промежуточные стороны горизон­та.

2. Пользуясь компасом, определите:

а) в какую сторону горизонта обра­щены окна вашего класса

б) направление, в котором находится дверь класса

в) в каком направлении от окна расположен стол учите-

г) направление, в котором находится ваш дом

3. Определите стороны горизонта по азимуту и азимуты сторон горизонта. Заполните таблицу.

Азимут Сторона горизонта Азимут Сторона горизонта
45° СВ 315 СЗ
270° З 90 В
С 180 Ю
135° ЮВ 225 ЮЗ

4. По плану местности на форзаце 1 учебника опреде­лите, в каком направлении от деревни Елагино нахо­дится:

а) лиственный лес — севео-восток.

б) болото — юго-восток.

В каком направлении от сарая находится отдельно стоящее дерево?

Северо-запад.

5. От точки А до лагеря туристы должны пройти 400 м по азимуту 180°, затем 600 м по азимуту 45° и 800 м по ази­муту 90°. Начертите их путь на рисунке 3. Используйте масштаб 1 : 20 000.

Рис. 3


Изображение на плане неровностей земной поверхности.

1. По рисунку 10 учебника определите:

а) абсолютную высоту холма — 150 м.

б) относительную высоту холма со стороны океана — 0.

в) относительную выосту холма со стороны суши — 50, 100 м.

2. На рисунке 4 с помощью горизонталей изобразите холм высотой 16 м. Горизонтали проведите через 4 м. Север­ный склон холма круче южного. Самый пологий склон — западный, самый крутой — восточный.

Рис.4.

3. Используя план местности, помещённый на форзаце 1 учебника, определите:

а) через сколько метров проведены горизонтали — 2.

б) где расположены самые низкие места территории — Юг, юго-запад.

в) где расположена самая высокая точка территории — запад.


Составление простейших планов местности.

1. Расскажите, что называют:

а) глазомерной съёмкой местности

съемка местности с планшетом.

б) полярной съёмкой местности

глазомерная съемка, проводящая из одной точки.

в) маршрутной съёмкой местности

глазомерная съемка в движении по какому-либо маршруту.

2. По заданию учителя проведите полярную и маршрут­ную съёмку местности. Оформите планы и вклейте их в тетрадь.


Географический диктант.

Чертёж, который изображает небольшую часть зем­ной поверхности сверху в уменьшенном виде, — это план местности.

Показатель, по которому можно узнать, во сколько раз расстояния на местности уменьшены при изображе­нии их на чертеже, — это масштаб.

Угол между направлением на север и направлением на какой-нибудь предмет местности — это азимут.

Все неровности земной поверхности — это рельеф.

Превышение по отвесу одной точки земной поверхно­сти над другой — это относительная высота.

Превышение точки земной поверхности по отвесу
над уровнем моря — это абсолютная высота.

Условная линия на плане, которая соединяет точки земной поверхности с одинаковой абсолютной высотой, — это горизонтали.

Глазомерная съёмка местности с одной точки — это полярная съемка.

Съёмка местности, применяемая при составлении плана участка, вытянутого в длину, или при изображе­нии пути, пройденного в походе, — это маршрутная съемка.


Обобщение знаний по теме «План местности».

Пользуясь рисунком 5, заполните пропуски.

Вариант 1.

Смешанный лес находится на северо-западе от посёлка Речное. Расстояние от Речного до Берёзкино по грунто­вой дороге равно 990 м . Железная дорога пересекает реку Каменка. Если двигаться по дороге от Березкино к домику лесника, то справа будет холм, а слева лес.

Электровоз у железнодорожной станции дал сигнал. Школьники, находящиеся на пароме, услышат его че­рез 3 с. (Скорость распространения звука в воз­духе 330 м/с.)

Фруктовый сад, расположенный северо-восточнее по­сёлка Речное, занимает 6400 м2.

Вариант 2.

Ширина реки Тихая равна 10 м. Длина моста че­рез реку Каменку у посёлка Речное 5 м. Рас­стояние по прямой от железнодорожной станции до хол­ма с отметкой высоты 154,4 м равно 440 м. Длина участка реки Тихая, изображённого на плане, равна 640 м.

Азимут от колодца в Берёзкино на силосную башню ра­вен 90°, на домик лесника — 0°, на электростанцию — 135°.

Площадь машинно-тракторной мастерской (МТМ) у Берёзкино равна 4096 м2.


Составление плана местности

Составление плана местности

Разработка для 6-го класса

Составить план местности (или, иначе говоря, произвести ее съемку) — значит изобразить эту местность на чертеже в выбранном масштабе с помощью условных знаков. Для составления плана местности вам потребуется планшет с закрепленным на нем листом бумаги, карандаш, ластик, линейка.

1. Начало работы — выбор точки, откуда будет производиться съемка

Карта острова Линкольна,
каким его представлял себе Жюль Верн

Вы готовы к работе? Тогда помогите инженеру Сайресу Смиту и его товарищам из романа Жюля Верна «Таинственный остров» составить план острова, на котором они очутились по воле случая.
«Сайрес Смит и его товарищи целый час простояли на вершине горы. Остров расстилался перед ними, словно раскрашенная рельефная карта — зеленая в лесистых местах, желтая на песчаных равнинах, голубая там, где была вода.

На северо-западе береговая линия напоминала своими очертаниями
приплюснутый череп  хищного животного.
Здесь находился вулкан, на вершине которого стояли исследователи.

Они охватили взглядом всю карту, и только земля, скрытая мощной растительностью, дно тенистых долин и глубины узких ущелий оставались недоступны их взору». Возьмите на заметку, что с высоты всегда открывается наилучшая панорама.

2. Подготовка к съемке

Вспомните одно из правил построения плана, которое гласит:
все объекты на плане изображаются в уменьшенном виде. Все расстояния на плане уменьшены в строго определенное количество раз по сравнению с теми же расстояниями на местности, то есть план составляется в масштабе.
Нужно выбрать масштаб для нашего плана.

Как Сайрес Смит выбрал масштаб плана?

Как Сайрес Смит определил направление
сторон горизонта без компаса?

Необходимо изобразить участок местности протяженностью с запада на восток примерно 500 метров. Ширина листа нашего плана 10 см. Значит, на 1 см плана должно помещаться 500 : 10 = 50 (метров).

Итак, наш план будет составлен в масштабе: в 1 см — 50 метров.

Далее необходимо повернуть планшет таким образом, чтобы его верхний край смотрел строго на север. Нарисуйте в верхнем углу плана стрелку, направленную наверх, и подпишите букву «С» возле нее. Она будет изображать направление на север.

КОММЕНТАРИИ

 

Инженер нашел на берегу
совершенно ровное место
и воткнул в землю
длинную жердочку.
«Сайрес Смит опустился
на колени и начал
отмечать постепенное
уменьшение тени, втыкая
в землю маленькие прутики.
В ту минуту, когда тень от
палочки станет короче всего,
будет ровно двенадцать
часов дня».

Произведения Жюля Верна выходят у нас обычно с классическими иллюстрациями, но имя их автора почему-то не указывается. Только на самих гравюрах можно прочесть: BARBANT. Рисунок, который приводят авторы статьи, любопытен тем, что художник очень точно следовал тексту писателя, но забыл, где происходит дело: прутики, которые втыкаются в землю всё ближе и ближе к шесту, ясно показывают, что конец тени перемещается справа налево, то есть солнце движется по небосводу слева направо. А между тем остров Линкольна находился примерно на 35° южной широты, то есть в любое время года солнце должно там перемещаться справа налево.
Вы можете наблюдать и за собственной тенью в своей местности. В полдень встаньте так, чтобы солнце светило вам прямо в лицо. Тогда ваша тень укажет направление на север, правая рука — на запад, левая — на восток, а вы будете смотреть на юг.

 

3. Измерение расстояний

На план, кроме мельницы, нужно будет нанести направления на четыре главных ориентира: южную оконечность озера Гранта, исток Глицеринового ручья, мостик через него и ближний угол хлебного поля. Как же островитянам померить расстояния до этих точек, если у них нет рулетки?

Как перенести на план расстояния, измеренные на местности?

Используйте правило, которое вывел Харберт: «Измеренное на местности расстояние (100 метров), поделенное на именованный масштаб плана (в 1 сантиметре 50 метров), дает длину отрезка на плане (в сантиметрах): 100 м : 50 м/см = 2 см» (см. таблицу).

Как измерять на местности расстояния?

Юный Харберт предпочитал измерять расстояния шагами. От мельницы до южной оконечности озера Гранта было 167 шагов. Средняя длина его шага — 60 см. Определите, какое расстояние в метрах прошел Харберт.
Кроме того, пройденный путь можно приблизительно определить по средней скорости перемещения (для пешехода она составляет около 5 км/ч).

 

 

 

ДАННЫЕ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ПЛАТО ДАЛЬНЕГО ВИДА

Название
точки


точки

Расстояние
в метрах
от мельницы

То же расстояние
в см на плане

Мельница

1

 

 

Южная оконечность озера Гранта

2

130

130 : 50 = 2,6

Исток Глицеринового ручья

3

100

100 : 50 = 2

Мостик через Глицериновый ручей

4

200

200 : 50 = 4

Ближний угол распаханного поля

5

200

200 : 50 = 4

Длине поля (200 м) на плане будут соответствовать 4 см, ширине (100 м) — 2 см.

4. Перенесение точек местности на план

Первым делом обозначим на плане точку, с которой производится съемка. В нашем случае — мельницу. Подпишем ее на плане — точка 1.

Мельница — ориентир,от которого
производится построение плана

Чтобы перенести любую другую точку местности на план, необходимо отметить направление на нее и расстояние до нее от мельницы.
Таким же образом нанесем и остальные точки.

5. Оформление плана

 

Строительство моста,
который потом будет
обозначен на плане цифрой 4

Основные ориентиры помогут легко обозначить контуры главных объектов местности.
Соедините плавной линией точки 1, 2 и 3 и продлите эту линию в северном и северо-западном направлениях. У вас получится схематичное очертание части береговой линии озера Гранта. Закрасьте полосу вдоль нее голубым карандашом. Нарисуйте Глицериновый ручей, вытекающий из озера, проведя линию от его истока (точка 3) к мостику (точка 4) и далее на юг. Можете указать направление течения ручья. Дорогу обозначьте знаком проселочной дороги. Чтобы обозначить поле, где островитяне выращивали зерно и овощи, достаточно нарисовать прямоугольник с вершиной в точке 5, переведя его размеры в сантиметры согласно масштабу.
Уберите все вспомогательные линии, подпишите географические названия и заголовок плана, любым из известных способов обозначьте его масштаб.

Забор, которым огорожено поле, спасает от животных, бегающих и ходящих по земле. От птиц же пришлось ставить пугала. Но их на плане обозначать необязательно

При помощи условных знаков обозначим, чем занята поверхность острова (луг, редколесье, смешанный лес, пашня, огород, песчаная отмель).

6. Маршрутная съемка

Безусловно, с одной точки (даже очень высокой) никогда нельзя в деталях увидеть обширный участок местности. Например, с крыши мельницы не видно, куда поворачивает восточный берег озера. Поэтому съемку местности часто дополняют маршрутной съемкой, то есть той, которая делается по ходу путешествия.
Мы вместе с отрядом островитян отправимся в обход озера Гранта. «…Колонисты продолжили исследование берега озера, который, сделав небольшой изгиб, тянулся параллельно морскому побережью. С этой стороны берег был не так лесист, но редкие группы деревьев делали его пейзаж еще живописнее… На севере озеро образовывало чуть вогнутую излучину… Колонисты направились к устью Красного ручья. Обход не превышал полутора миль. Это была приятная прогулка, так как между редкими деревьями оставался широкий проход… Растительность была не столь обильной, как на всем пространстве между Красным ручьем и рекой Благодарности».
Нанесите все увиденное с помощью условных знаков на план.

Для повторения

Общее правило составления плана местности

Составить план местности (или, иначе говоря, произвести ее съемку) — значит изобразить эту местность на чертеже в выбранном масштабе с помощью условных знаков.
1. Выберите точку, с которой будет производиться полярная съемка (от этой точки должен быть хорошо виден весь участок местности, который будет наноситься на план).
2. Выберите масштаб для вашего плана.
3. Сориентируйте планшет. Для этого положите компас на планшет и определите направление на север. После этого поверните планшет так, чтобы стрелка была параллельна его правому (или левому) краю. Нарисуйте в верхнем углу плана стрелку, направленную наверх, и подпишите букву «С» возле нее. Эта стрелка будет показывать направление с юга на север.
4. Обозначьте на плане точку, с которой производится съемка.
5. Нанесите на план основные ориентиры местности
(отдельно стоящее дерево, поворот дороги, мост через реку и т. п.). Для этого для каждой точки выполните следующие действия:

– с помощью компаса измерьте азимут искомой точки;
– с помощью транспортира на плане отложите соответствующий угол и проведите в – – данном направлении сплошную вспомогательную линию;
– на этой линии отложите длину отрезка от «полюса» съемки до искомой точки. Для – – этого вам потребуется измеренное на местности расстояние перевести в сантиметры
– в соответствии с избранным масштабом;
– подпишите отмеченную точку.

6. Используя нанесенные ориентиры, обозначьте контуры главных объектов местности (реки, овраги, дороги, озеро и т. п.).
7. С помощью условных знаков обозначьте, чем занята местность (лес, луг, болото, сад, пашня и
т. п.).
8. Сотрите вспомогательные линии. Подпишите необходимые названия. Дайте заголовок плану и обозначьте его масштаб.

План местности. 6 класс — презентация онлайн

1. Урок по теме: План местности в 6 классе

Разработка учителя географии
МОУ «ООШ с. Подсосенки»
Балаковского района
Саратовской области
Поломодовой Ольги Андреевны
А я живу
недалеко
отсюда.
Приходите
ко мне в
гости.
Как бы вам
объяснить
как дойти?!
А ты
нарисуй!
Вроде бы вот нарисовал…
Топографический план

изображение на плоскости
небольшого участка земной
поверхности в уменьшенном
виде при помощи условных
знаков.

5. УСЛОВНЫЕ ЗНАКИ

6. Луг

ФРУКТОВЫЕ САДЫ
Луг

7. КУСТАРНИК

8. БОЛОТО

9. ПОЛЕВАЯ ДОРОГА,ТРОПА

ГРУНТОВАЯ (ПРОСЕЛОЧНАЯ)
ДОРОГА
ЛУГ
МОСТ
ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ МОСТ
ДОМ ЛЕСНИКА
ЛИСТВЕННЫЙ ЛЕС
ХВОЙНЫЙ ЛЕС
СМЕШАННЫЙ ЛЕС
РЕКА
а
г
л
о
В
ОЗЕРО, ПРУД
ШКОЛА (ПОСТРОЙКИ)
РЕКА
ОГОРОД
ПАШНЯ
Задание:
Откройте форзац учебника и
рассмотрите топографический план:
1) Опишите как будет проходить путь от
деревянного моста до сарая.
2) Опишите, что можно увидеть,
проплывая по реке Нара.

24. Топографический диктант

Наш путь шел от
по
до
а затем по
мы вышли к
перейдя через
,
мы двигались по
где нам встретились
Затем вышли к
К вечеру мы вошли в
Прошли 2 км по
Иу
сделали
привал.

29. Проверь себя

1. Школа
2. Грунтовая дорога
3. Железнодорожный
4. Лесная дорога
5. Река, направление
6. Деревянный мост
7. Луг
8. Кустарник
9. Озеро, луг
10. Хвойный лес
11. Лесная дорога
12. Дом лесника
Проверь себя
мост
течения, мост деревянный
Подведем
итоги:
1) В каком случае и кому будет удобно
пользоваться топографическим планом?
2) Какие условные знаки надо
использовать для изображения
местности вокруг нашей школы?
Домашнее
задание:
§ 4 , читать
Нарисовать примерный план пути от
школы до озера села Подсосенки.

Конспект урока по географии «Составление простейшего плана местности» 6 класс

Тема: «Составление простейшего плана местности».

Цели:

  • Обобщить и систематизировать знания обучающихся. Проверить знания основных понятий и изученных географических объектов.

  • Выявить умения учащихся по работе с географической картой и атласом, знание топографических знаков.

  • Развивать познавательный интерес к географии.

Тип урока: Обобщающее повторение материала.

Методы: Побуждающий, поисковый.

Оборудование: Раздаточный материал: атласы, карточки с названиями команд, карточки с заданиями конкурсов. Компасы, мультимедийное оборудование (проектор, компьютер, экран).

Ход урока:

  1. Подготовительный этап.

Класс делится на две группы.

2.Организационный момент.

Команды занимают свои места. Объяснение правил игры, ознакомление с этапами работ:

  1. Раунд: «Название команды»

  2. Раунд: «Короткие удары»

  3. Раунд: «Секретный»

  4. Раунд: «Порассуждаем»

  5. Раунд: «Собираемся в поход»

  6. Раунд: «Отыщем клад»

3.Проведение игры

I раунд: «Название команды»

Обучающиеся получают конверт с буквами, из которых они собирают название своей команды и дают ему определение.

1 команда “Нивелир” (прибор для измерения относительной высоты).

2 команда “Компас” (прибор для определения сторон горизонта).

II раунд: «Короткие удары»

(задаются 5 вопросов каждой команде)

Вопросы 1 команде

1. Что значит ориентироваться?

2. Отгадайте загадку: Он на листок бумаги похож, нашей Земли очень умный чертеж.

3. Назовите основные стороны горизонта.

4. Что такое рельеф?

5.Как определить на плане местности, где овраг, а где холм?

Вопросы 2 команде

  1. Как можно сориентироваться в лесу, если нет компаса?

  2. Чему равна отметка, начало отсчета абсолютной высоты?

  3. Назовите промежуточные стороны горизонта?

  4. Назовите вид масштаба 1:900?

  5. С помощью чего на плане изображены объекты?

3 раунд «Секретный»

Листы бумаги, разграфленные на квадраты, как шахматное поле (36 квадратов).

Нарисовать условные знаки, которые встречаются в тексте.

1 команда.

Приключения Алеши Поповича

Жил на Руси богатырь славный Алеша Попович, и умел он только на печи лежать, да с Тугариным Змеем воевать. Отправился он однажды золото народное из лап тугаринских высвобождать. Путь его лежал через лес березовый, мимо гнилого болота, через которое тропинка была. Зашел Алеша в самую чащу леса и видит живописное озеро, а возле него дом лесника. Спрашивает он лесника, как попасть ему к реке, где тугаринское войско расположилось. А старик ему отвечает, путь далекий тебе предстоит. Сначала пойдешь по грунтовой дороге, свернешь в сосновый лес. Там увидишь колодец, смело от него ступай к роднику, у родника есть глубокий овраг, перейдешь его и увидишь луг, на том лугу стоит одинокое дерево. Подойдешь к нему, Тугарин сам и появится. И отправился Алеша Попович в путь.

2 команда

«Путешествие Пушишки».

Зайчишка Пушишка рос непослушным ребенком. Как-то раз, когда мама собирала яблоки в саду, а папа ловил на реке рыбу, решил он их перехитрить и отправиться путешествовать. Пробежав немного по тропинке, он кубарем скатился в карьер, перебежал через луг и оказался на опушке редколесья . Автостопом по шоссе добрался до горелого леса , который вскоре перешел в смешанный лес . К этому времени зайчишка порядком устал и стал думать, где бы ему отдохнуть. Как раз в это время он увидел озеро, которое уже в некоторых местах зарастало и превращалось в болото. Пушишка заспешил к нему. Но он не заметил пеньков, которые остались от вырубленного леса. Пройдя просекой мимо хвойного дерева , он наткнулся на родник .А в это время мама и папа, не докричавшись непослушного сына бросились на поиски непослушного малыша. Они нашли испугавшегося темноты зайчонка в зарослях кустарника. Как наш путешественник обрадовался им.

Физ.минутка

Чтобы с планом разобраться,
Нужно дружно поразмяться.

Тихо встаньте. Подравняйтесь.
Влево, вправо наклоняйтесь.
Север, запад, восток, юг
— Выпрямляйся, милый друг.

А теперь рывки руками:
Раз, два, три, четыре,
Открывайте руки шире.

Повороты начинайте.
Ориентир не забывайте!
Два на запад – на восток.
Можем сделать раз по сто!
Не ленитесь, повторяйте,
Время даром не теряйте!

Смотрим вниз,
По сторонам…
Сядьте тихо.
Приступаем…
Строить необычный план.

4 раунд: «Порассуждаем»

Нарисуйте на магнитной доске знаки дерева и холма. Порассуждайте, как превратить эти знаки в другие.

5 раунд: «Собираемся в поход»

Вы уходите в 3-дневный поход с ночлегом. Какие предметы нужно взять с собой? Командам выдается конверт с карточками. На карточках написаны названия предметов. Зачеркните предметы, которые вы в поход не возьмёте.

ведро

Побеждает та команда, которая быстрее и правильнее выполнит задание.

6 раунд: «Соберём сокровища»

Сокровища зарыты в разных частях света. Найдите и соберите все сокровища. Пункт отправления г.Москва.(Работа по политической карте мира).

А1= 100, расстояние 2250км.

А2= 157, расстояние 3000км.

А3= 273, расстояние 3750км.

А4= 293, расстояние 3000км.

Определите А и расстояние до Москвы.

Учащиеся маршрут движения вычерчивают в рабочих тетрадях, а на политической карте у доски, флажками разного цвета, отмечают свой путь. Побеждает та команда , которая быстрее справится с заданием.

4.Дополнительное задание.( Запасной ход)

7 раунд: «Следопыт»

Мы сбились с пути, заблудились. Куда нам теперь надо идти? Как ориентироваться без компаса? Команды должны по очереди перечислить признаки ориентирования на местности без компаса, кто больше.

5.Подведение итогов.

6. рефлексия

7.Выставление оценок.

8.Домашнее задание:

кукла

Зубная щетка

тарелка

стакан

ложка

компас

свеча

палатка

подушка

котелок

утюг

топор

кастрюля

блокнот

телевизор

полотенце

зонт

стол

деньги

планов и инструментов уроков | The Tech Interactive

Scientist Stories
Размышляйте над историями разнообразных примеров для подражания в серии видео Scientist Stories на нашей выставке Solve For Earth. Студенты изучат свои предвзятые представления об ученых, познакомятся с научной карьерой и узнают качества, которые они разделяют с учеными.
Продолжительность:
60 минут
Классы:
6-12
Видеоуроки

Нить из водорослей
Создавайте красочные струны из натурального полимера, альгината.
Продолжительность: Урок — 150 минут; Задание — 2 часа
Классы: 6-8
Занятие

Предупреждение о лесных пожарах
Разработайте устройство обнаружения ветра, анемометр, который мог бы предупреждать членов сообщества о силе и направлении сильного ветра во время лесного пожара.
Продолжительность: Единица — 150 минут; Урок — 90 минут
Классы:
6-8
Отдельный урок

Штормовой щит: что нужно живым существам
Спроектируйте и постройте убежище, чтобы животные были в безопасности в суровую погоду.
Продолжительность : Пять 45-минутных занятий
Класс : K
План урока

Нет почвы, нет проблем
Используя научные данные и знания, разработайте аргументы о том, что растениям необходимо для роста.
Продолжительность : от трех до пяти 60-минутных занятий
Уровни: 4-8
План урока

Исследование лифта
Создайте устройство для исследования силы подъемной силы в судне на воздушной подушке.
Продолжительность : 65-80 минут
Классы
: 6-8
План урока

Спасите путешественника
Создайте устройство, которое поможет спасти жизнь человека, оказавшегося в опасной ситуации.
Продолжительность : шесть 50-минутных занятий
Классы : 4-8
План урока

Go Rover Go
Узнайте, как изменение строительных материалов может преобразовывать потенциальную энергию в кинетическую энергию.
Продолжительность : Четыре 50-минутных занятия
Классы : 4-8
План урока

Зеленые пенни
Поэкспериментируйте с различными окислительными соединениями, чтобы превратить пенни в зеленый… и обратно в медь.
Продолжительность : 30 минут настройки, 5 дней наблюдения
Классы
: 5-8
План урока Техническое задание на дому

Готовим с солнцем
Разработайте солнечную печь и используйте солнечную энергию и излучение, чтобы согреть выбранный продукт питания.
Продолжительность : 40 минут на сборку, 1 час на «приготовление»
Классы : 3-8
Урок План Техника дома

Топографическая карта План урока | Изучение.com

Длина

1–1,5 часа

Материалы

Ключевые слова

  • Контурная линия
  • Межосевой интервал
  • Цифровые модели высот
  • Высота
  • LiDAR
  • Карта рельефа

Стандарты учебных программ

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.1

Приведите конкретные текстовые свидетельства в поддержку анализа научных и технических текстов.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.3

Точно соблюдайте многоступенчатую процедуру при проведении экспериментов, измерений или технических задач.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.4

Определите значение символов, ключевых терминов и других слов и фраз, относящихся к предметной области, когда они используются в конкретном научном или техническом контексте, относящемся к текстам и темам для 6–8 классов.

Инструкции

  • Сообщите вашим ученикам, что они будут изучать топографические карты.
  • Поднимите топографический глобус и скажите, что он будет использован позже.
  • Спросите их, знаком ли кто с топографией?
  • Просмотрите шесть словарных терминов.
  • Воспроизвести видео-урок Что такое топографическая карта? — Определение и особенности и пауза впервые в 0:38.
    • Что изображено на топографической карте?
    • Что вы можете рассчитать с помощью этого типа карты?
    • Какие три способа отображения высоты на топографической карте?
  • Теперь перезапустите видео и сделайте паузу на этот раз в 1:24.
    • Что является отличительной чертой этих карт?
    • Что соединяет контурная линия?
    • Какие три правила для контурных линий?
    • Все горизонтальные линии отмечены их высотой?
  • Затем перезапустите видео и снова сделайте паузу в 2:33.
    • Что такое интервал изолиний?
    • Почему это полезно знать?
    • Где еще на карте часто отображается интервал изолиний?
    • Какое расстояние между линиями?
    • Какова стоимость линий?
    • Что обозначают линии на большом расстоянии друг от друга?
    • Что обозначают близкие друг к другу линии?
  • Перезапустите видео и снова быстро сделайте паузу в 2:57.
    • Что такое карты рельефа?
    • Как их можно использовать даже с закрытыми глазами?
  • Перезапустите видео и сделайте последнюю паузу в 4:03.
    • Что такое цифровая модель рельефа?
    • Какую методологию используют геодезисты?
    • Что означает аббревиатура LiDAR?
    • Как работает LiDAR для сбора информации?
  • Наконец, перезапустите видео и воспроизведите раздел «Сводка урока».’
  • Сделайте краткий обзор видео-урока и ответьте на любые актуальные вопросы.
  • Предложите учащимся пройти тест на уроке, чтобы проверить, усвоили ли они материал.

Задание первое

  • Сообщите вашим ученикам, что они будут изучать топографический глобус (глобус с выступами).
  • Поднимите земной шар.
  • Позвольте вашим ученикам пойти парами и осмотреть земной шар.
    • Вы видите, как приподняты определенные регионы земного шара?
    • Сможете ли вы найти Гималаи? (самый высокий регион на Земле)
    • Сможете ли вы найти Скалистые горы? (самый высокий регион в нижних 48 штатах)
    • Сможете ли вы найти горы на Аляске и на Гавайях?
    • Можете ли вы найти наш штат?

Задание два

  • Объясните своим ученикам, что они будут создавать свои собственные карты рельефа.
  • Разделите учеников на пары.
  • Раздайте цветные маркеры и большие листы плаката, по одному на каждого учащегося.
    • Нарисуйте свое состояние, используя его контур из Интернета.
    • Отметьте свой город на карте звездочкой.
    • Помните, это будет карта рельефа, поэтому вам не нужно будет рисовать все эти контурные линии. Вместо этого вы будете использовать цвета и тени для обозначения высоких и низких точек.
    • Поищите в Интернете несколько высоких и низких точек в вашем штате.
    • Отметьте самую высокую точку в вашем штате.
    • Отметьте самую низкую точку в вашем штате.
    • Отметьте высоту вашего города.
    • Используйте светло-голубой цвет для уровня моря, темно-синий для низких областей над уровнем моря, зеленый для средних областей, коричневый для гор и коричневый для еще более высоких гор.
  • Наконец, поделитесь своими картами рельефа со всем классом.

Задание 3

  • Сообщите своим ученикам, что они собираются найти высоту, а также координаты своей школы.
  • Выведите своих учеников на улицу (с разрешения).
    • Кто-нибудь хочет угадать нашу высоту над уровнем моря?
    • Кто-нибудь хочет угадать наши координаты? (широта и долгота)
    • Теперь используйте свои iPhone или карманные устройства, чтобы найти нашу высоту и координаты.
    • Если у кого-то нет телефона или портативного устройства, создайте пару с другим учеником.
    • Достаточно ли близки ваши показания?
    • Есть ли у кого-нибудь еще вопросы или комментарии?

Extensions

  • Эндрю Элликотт был одним из самых известных геодезистов в американской истории.Напишите одностраничный документ с описанием некоторых из его основных достижений.
  • Некоторые президенты США также были геодезистами. Напишите трехстраничный документ с описанием того, кем они были, некоторых из их достижений в области геодезии и других связанных с этим фактов.

% PDF-1.6 % 233 0 объект> эндобдж xref 233 89 0000000016 00000 н. 0000003264 00000 н. 0000003431 00000 н. 0000003559 00000 н. 0000004636 00000 н. 0000004684 00000 п. 0000004732 00000 н. 0000004780 00000 н. 0000004828 00000 н. 0000004876 00000 н. 0000004924 00000 н. 0000004972 00000 н. 0000005020 00000 н. 0000005068 00000 н. 0000005116 00000 п. 0000005164 00000 п. 0000005212 00000 н. 0000005260 00000 н. 0000005307 00000 н. 0000005355 00000 н. 0000005403 00000 п. 0000005450 00000 н. 0000005497 00000 н. 0000005545 00000 н. 0000005593 00000 п. 0000005641 00000 п. 0000005754 00000 н. 0000007321 00000 н. 0000007704 00000 н. 0000007890 00000 н. 0000008076 00000 н. 0000008229 00000 н. 0000011925 00000 п. 0000012074 00000 п. 0000015241 00000 п. 0000015327 00000 п. 0000016196 00000 п. 0000016990 00000 н. 0000017919 00000 п. 0000018882 00000 п. 0000019927 00000 п. 0000020503 00000 п. 0000027583 00000 п. 0000027734 00000 п. 0000039535 00000 п. 0000039686 00000 п. 0000052835 00000 п. 0000052984 00000 п. 0000063694 00000 п. 0000063805 00000 п. 0000065360 00000 п. 0000065440 00000 п. 0000067423 00000 п. 0000068193 00000 п. 0000069129 00000 п. 0000069212 00000 п. 0000069985 00000 п. 0000070787 00000 п. 0000071610 00000 п. 0000071690 00000 н. 0000072339 00000 п. 0000073305 00000 п. 0000073376 00000 п. 0000073995 00000 п. 0000074143 00000 п. 0000084005 00000 п. 0000084148 00000 п. 0000092271 00000 п. 0000092419 00000 п. 0000102748 00000 н. 0000102898 00000 н. 0000111989 00000 н. 0000112130 00000 н. 0000116907 00000 н. 0000117054 00000 н. 0000120948 00000 н. 0000121098 00000 н. 0000125046 00000 н. 0000125193 00000 н. 0000128319 00000 н. 0000128465 00000 н. 0000132070 00000 н. 0000132215 00000 н. 0000136025 00000 н. 0000137520 00000 н. 0000137781 00000 н. 0000138149 00000 н. 0000003094 00000 н. 0000002118 00000 п. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 321 0 obj> поток x ڤ TKhQ ۟ Mb6 ~ E UhT + DPJk8M’Iv $ IMЅ * AP pS1JuQjQQ \… B7I «c {νfz

% PDF-1. \) u \ rs! e ֨ öJ [\ (ЃIY) / U (uэb_hseI6Y0 \ rxr) / P -60 / V 1 / Длина 40 >> эндобдж 450 0 объект > / Кодировка> >> / DA (? DžT0m1 \\ U) >> эндобдж 451 0 объект > эндобдж 452 0 объект > эндобдж 483 0 объект > ручей -g I {% gC6W8DT (S \ pҥ- (LH «> Sk5 (~ _yy] # q $ Ȓhw [.3 ٻ> cBj2jG (‘США’ BX`t qOm LqV0TJF @ ψ7 XF.a? GRgq0X {iIĖ`} 6 ‘_ (yCZljWd ~ l˒tp) GR конечный поток эндобдж 484 0 объект 526 эндобдж 453 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Содержание [464 0 R 466 0 R 468 0 R 470 0 R 472 0 R 474 0 R 476 0 R 478 0 R] / MediaBox [0 0 612 792] / CropBox [0 0 612 792] / Повернуть 0 / StructParents 0 / Аннотации 454 0 руб. >> эндобдж 454 0 объект [ 455 0 руб. 456 0 руб. ] эндобдж 455 0 объект > эндобдж 456 0 объект > эндобдж 457 0 объект > эндобдж 458 0 объект [ / CalRGB> ] эндобдж 459 0 объект > эндобдж 460 0 объект > эндобдж 461 0 объект > эндобдж 462 0 объект / DeviceGray эндобдж 463 0 объект 1091 эндобдж 464 0 объект > ручей kr} sljQqd # {y} (U] ϶QIE ‘>) Ê`}! k [? ȍJЗ6,8 «sjīGL52 u5V_k-trVĿJSY ߊ \ GpzI0 q} IlEI [R} qz: bH # ʟ / # ^ Jk ׀ M`y &) Fq \ «mTw (4 [5R ‘; 45» gQ @ ҮuE @> кг, ua˿D * SAZm {4yC, EYӨ5CC] знак равно WoSv ~.dHsRw6tMu ޺ Lrdq8 öV> -Y \ gkjx3VC̄ \ BDžV鿇’C2xBAfkUxZo || uRZc.

Как понимать символы на плане этажа

Когда вы думаете о плане этажа , первое слово, которое, вероятно, приходит в голову, это « план ». Эти два понятия связаны, но это не совсем одно и то же.

План этажа — это один из строительных чертежей, который вы найдете в комплекте чертежей. Они появляются рядом с планами участков, планами высот и другими подробными рабочими чертежами, которые предлагают строителям дорожную карту для построения конструкции.Они служат основным видом плана дома для генеральных подрядчиков и других лиц, работающих в строительной отрасли.

Но что такое план этажа? А что нам нужно знать о его символах?

План этажа — это двухмерный архитектурный чертеж, на котором сверху показан дизайн дома или другого строительного объекта. Он нарисован на так называемом виде сверху , как если бы вы смотрели сквозь невидимую крышу в здание.

Условные обозначения на планах этажей

План этажа обычно показывает структурные элементы, такие как стены, двери, окна и лестницы, а также механическое оборудование для водопровода, вентиляции и кондиционирования и электрических систем.

На планах этажей используются стилизованные символы , которые часто выглядят как контуры элементов, которые они представляют. Знакомые примеры — ванны, печи, раковины и лестницы. Они могут появляться вместе со встроенными элементами дизайна интерьера, такими как бытовая техника, островки, шкафы и книжные полки.

Объекты и размеры также представлены на плане этажа сплошными или пунктирными линиями разного веса и стиля. Примеры типов линий, используемых на строительных чертежах, см. В разделе «Как читать строительные чертежи».

Символы на плане этажа составляют их собственный язык, так же как у строителей есть свой словарный запас, который они используют для общения при работе над проектами. Поскольку дизайнерам и строителям важно понимать этот язык, план этажа включает важный элемент, называемый , легенда , которая действует как ключ, помогающий зрителям интерпретировать чертеж.

Легенда определяет архитектурные символы и обозначения на плане. Там появляется много стандартных символов для конкретных проектов.Однако могут быть различия в том, как выглядят символы и что они обозначают, поэтому обращение к легенде необходимо для каждого проекта.

Например, строительные компании могут использовать свои собственные уникальные символы чертежей в своих наборах чертежей. Кроме того, несколько разных символов могут представлять один и тот же предмет, в зависимости от того, кого вы спрашиваете. Или один символ может означать разные вещи для работников разных специальностей. Всегда ищите легенду на каждом уникальном плане, чтобы понять, что означают символы.

Вот некоторые общие символы, которые вы, вероятно, встретите на плане этажа.

Обозначения дверей, окон и лестниц

Двери и окна — элементы любого плана этажа, и лестницы встречаются почти так же часто. Двери выглядят как щели в стене, часто с дугой, указывающей направление поворота двери. Окна похожи, выглядят как узкие коробки в стенах. Чаще всего лестницы изображают в виде серии прямоугольников.

Дверные символы

Двери выглядят как большие зазоры между стенами, часто с изогнутой линией, показывающей, в какую сторону будет открываться дверь, что указывает на зазор.Они могут по-разному выглядеть на планах этажей в зависимости от их формы и назначения.

  • Для обычных распашных дверей, обеспечивающих вход в комнату, изогнутая линия образует дугу в четверть круга (90 градусов).
  • Двустворчатые двери выглядят как стилизованная буква «М» с двумя изогнутыми линиями, пересекающимися в центре.
  • Двустворчатая дверь, часто используемая в чулане, показана как открытая: она выглядит как две остроконечные палатки с промежутком между ними, указывающим, где они встретятся в закрытом состоянии.
  • Карманная дверь — это раздвижная дверь, которая при открытии в основном исчезает в стене.Стандартная раздвижная дверь показана более тонкой линией, отходящей от более широкого темного прямоугольника.

Оконные символы

Окна нарисованы как часть стен.

  • Обычные раздвижные окна отличаются от сплошных стен тремя параллельными линиями.
  • Двустворчатые окна имеют дуги, аналогичные дверным, показывая, как они открываются наружу.
  • Эркеры расположены под углом, как край знака «Стоп», нарушая прямолинейную траекторию стены.

Чертежи включают расписание дверей и окон с указанием стиля, размера и материала каждого из них.

Символы лестниц

Как и остальная часть плана, лестница видна в двухмерной перспективе сверху. Они выглядят как серия прикрепленных прямоугольников (обычно) или других геометрических форм.

  • На некоторых планах лестница может быть разделена пополам линией со стрелкой на одном конце, указывающей направление вверх (восходящее).
  • Посадки показаны в виде больших прямоугольников или квадратов.
  • Изогнутая или винтовая лестница может выглядеть как часть или все колесо телеги с клиньями, соединенными по кривой.

Символы бытовой техники и сантехники

На поэтажных планах кухонь, ванных комнат и прачечных вы увидите символы для таких приборов, как холодильник, плита, стиральная и сушильная машины. Обычно они появляются рядом с элементами сантехники, такими как раковины, душевые, туалеты и водостоки. Символы могут сопровождаться ярлыками или сокращениями, которые дополнительно объясняют их функции, или нет.

Символы прибора

Стилизованные изображения встроенных приборов, таких как холодильники и конфорки, обычно включаются в планы этажей.

Также включены простые схемы приборов с определенными точками подключения, например, стиральной или сушильной машины. Многие из них представляют собой прямоугольники, окружающие одну или две буквы, обозначающие их функцию (например, DW для посудомоечной машины; см. Список сокращений ниже).

Символы сантехники

Обычная сантехника, изображенная на планах этажей, включает унитаз, ванну и душ, а также различные виды раковин: отдельно стоящую раковину, одиночную раковину под умывальник, двойную раковину, раковину шкафа, кухонную раковину, раковину для стирки и т. Д.

Менее распространенные приспособления включают биде или писсуар. Также могут быть изображены сопутствующие элементы ванной комнаты, в том числе вешалки для полотенец и диспенсеры для туалетной бумаги.

HVAC и электрические символы

Поскольку они лежат в основном внутри стен здания, элементы инфраструктуры систем отопления, вентиляции и кондиционирования (HVAC) могут быть изображены на отдельных листах внутри набора чертежей. Символы частей, расположенных в жилом помещении или за пределами здания, таких как вентиляционные отверстия или кондиционер, часто включаются в общий план этажа.

Точно так же для обозначений внутренней электропроводки и механизмов могут потребоваться свои собственные сложные листы в наборе чертежей. Но розетки, выключатели, встроенные светильники и другие элементы управления, доступные в жилом пространстве, обычно появляются на общем плане этажа.

Символы HVAC

Система HVAC может быть проиллюстрирована символами для кондиционеров, печей, стенных вентиляционных отверстий, потолочных вентиляционных отверстий и других вентиляционных элементов. Другое оборудование HVAC, которое вы можете найти на плане этажа, включает насос, нагреватель, возвратный воздуховод, вентилятор, прямой воздуховод, конденсатор и Y-образный воздуховод.

Субподрядчик по отоплению может предоставить отдельный воздуховод и план регистрации для системы HVAC.

Электрические символы

Вы можете найти множество электрических символов на плане этажа, изображающих розетки, телевизоры и выключатели, термостаты, мусорные баки и многое другое. К другим относятся потолочные вентиляторы и светильники, а также напольные розетки.

Электрические символы часто имеют нижний индекс — маленькую надпись внизу символа, которая помогает объяснить функцию или номинал розетки.Если вы видите символ с нижним индексом, его следует объяснить где-нибудь в легенде чертежа. (Дополнительную информацию о сокращениях см. В разделе ниже.)

Настенные символы

Стены — наиболее распространенные элементы плана этажа. Более толстые линии представляют собой внешние стены, а более тонкие линии — внутренние. Иногда между ними нет видимой разницы. Наружные стены также могут быть изображены черным контуром или двойными линиями, а не одной сплошной линией.

На некоторых планах разные материалы могут быть представлены по-разному. Стены могут быть нарисованы с помощью штриховки или других узоров внутри, чтобы показать, сделаны ли они, например, из кирпича, бетона или деревянных каркасов. Внешние материалы или «отделка» также могут быть показаны таким образом, включая металл, твердую древесину, фанеру или керамическую плитку.

Сокращения на плане этажа

Помимо обозначений, планы этажей содержат сокращения для различных элементов и материалов. Эти сокращения могут включать (но не ограничиваются ими) следующее:

  • AC or A / C — Кондиционер
  • B — Раковина
  • BC — Книжный шкаф
  • BV — Затвор дисковый
  • CAB — Шкаф
  • CBD — Шкаф
  • CF — Бетонный пол
  • CL — Гардероб
  • CLG — Потолок
  • COL — Колонна
  • CW — Стенка полости
  • CT — Керамическая плитка
  • D — Дверь или сушилка
  • DS — Водосточная труба
  • DW — Посудомоечная машина
  • EF — Вытяжной вентилятор
  • FD — Трап
  • GM — Счетчик газа
  • HTR — Нагреватель
  • HW — Блок или бак горячей воды
  • КОМПЛЕКТ — Кухня
  • LIN — Шкафчик льняной
  • LTG — Освещение
  • MSB — Главный распределительный щит
  • O или OV — Духовка
  • REFRIG or REF — Холодильник
  • SD — Датчик дыма, раздвижная дверь или канализационный сток
  • SHR — Душ
  • WC — Туалет (унитаз)
  • VENT — Вентилятор
  • VP — Труба вентиляционная
  • WIC — Гардеробная
  • W — Окно или омыватель
  • WD — Окно
  • WH — Водонагреватель
  • WR — Гардероб

Расшифровка масштаба на плане этажа

Чертежи нового дома обычно показывают на бумаге размером 18 × 24 или 24 × 36 дюймов.Поскольку планы этажей должны умещаться на листе бумаги, чертежи, естественно, должны быть намного меньше, чем будет готовый проект.

Масштаб проекта — это то, как измерения на планах этажей соотносятся с измерениями проекта после его завершения. Обычно он находится внутри или рядом с основной надписью вместе с компасом, показывающим ориентацию дома или строения на строительной площадке. (В отличие от карт, стрелка севера не всегда указывает на верхнюю часть страницы, так как передняя часть конструкции может быть обращена в другом направлении.)

Планы этажей обычно (хотя и не всегда) рисуются в масштабе 1/4 дюйма, что означает, что четверть дюйма на плане равняется 1 футу фактической длины готовой конструкции. В некоторых шкалах используется метрическая система, а не британская.

Масштаб обеспечивает согласованность и помогает гарантировать, что готовый проект будет выглядеть так, как он был задуман, и что он будет структурно прочным. Масштаб применяется не только к наружным стенам, но и ко всем элементам плана этажа.

Создание собственных планов этажей

Планы этажей долгое время рисовались от руки, а некоторые до сих пор.Если вы хотите создать план этажа таким способом, вам понадобится подходящее оборудование: инструменты для рисования, такие как весы, циркуль, рисование треугольников, транспортиры и шаблоны.

Но в наши дни планы дома чаще всего производятся в цифровом виде. Вам может потребоваться программное обеспечение для автоматизированного проектирования (САПР), а для создания прототипов — трехмерный принтер.

В программах, таких как Microsoft Visio и Floor Plan Creator, есть шаблоны, которые помогут вам приступить к созданию дома своей мечты. Некоторые предоставляют учебные пособия, которые помогут вам изучить дизайн дома и план этажа, а некоторые даже предлагают варианты для бесплатной загрузки.

Заключение

Планы этажей похожи на карты сокровищ, нарисованные архитекторами и инженерами в качестве ориентира для строителей — отличаются только ориентиры. Вместо гор и рек вы видите стены и двери. Вместо городов и поселков вы видите печи и кадки.

На плане этажа нет единого знака «X», который отмечает место, где лежат клады. Но если вы будете следовать шаблону, вы окажетесь там, где хотите: с законченным зданием, которое не только структурно прочно и функционально, но также удобно и привлекательно.

Похожие сообщения











Картирование рельефа | Национальное географическое общество

1. Обсудите различные типы рельефа.

Спроецируйте карту рельефа и предложите добровольцам указать на различные формы рельефа, назвать их и прочитать описания. Покажите фотогалерею с примерами этих форм рельефа по всему миру. Попросите учащихся описать опыт, который они испытали, находясь рядом с любой из этих форм рельефа, или видели их в фильме, на фотографиях или на карте.Спросите:

  • Какая форма рельефа самая высокая? (гора)
  • Какие формы рельефа плоские? (плато, равнина, прибрежная равнина) Чем они отличаются? (один высокий, один низкий и близко к берегу)
  • Какие водоемы? (залив, озеро, река)
  • Можете ли вы назвать другие формы рельефа, которых нет на этом рисунке? (небольшие ручьи или ручьи, острова)
  • Какие из этих форм рельефа находятся недалеко от нашего города или в нашем штате?

Вы можете спроецировать карту своего штата с помощью интерактивного приложения National Geographic MapMaker и находить местоположения различных форм рельефа, описываемых учащимися.

2. Предложите учащимся прочитать карту рельефа штата.

Спроектируйте карту рельефа Вирджинии. Объясните: карта рельефа показывает расположение форм рельефа в месте. На этих картах часто используется цвет, чтобы показать горы, холмы, плато, равнины и т. Д. На них также показаны крупные водоемы. Посоветуйте учащимся читать карту с помощью этих подсказок:

  • Укажите на карте разные цвета и попросите учащихся использовать ключ карты, чтобы назвать тип рельефа.
  • Найдите Пьемонт. Пьемонт — земля у подножия гор. Спросите: У подножия каких гор находится Пьемонт? (Голубой хребет)
  • Найдите горы Голубого хребта и горы Аллегейни. Это часть группы гор, простирающейся от Канады до Алабамы. Спросите студентов, могут ли они назвать эту группу. (Аппалачи)
  • Найдите реку Потомак. Спросите: В какой водоем он впадает? (Чесапикский залив)

3.Попросите учащихся прочитать карту рельефа США.

Спроектируйте карту рельефа Соединенных Штатов. Попросите учащихся указать на озера, реки, океаны, полуострова, острова, горы, холмы, равнины и плато. Спросите:

  • Какие самые высокие горы отмечены на этой карте в разных частях страны?
  • В каких штатах они находятся?
  • Как вы думаете, где из различных типов рельефа выращивается большая часть продуктов питания в Соединенных Штатах?

На равнинах сосредоточено большинство сельского хозяйства страны.Обратите внимание на Великие равнины, одну из крупнейших равнин в мире, расположенную в центре Соединенных Штатов. Большая часть нашей еды выращивается на плодородных почвах этой равнины. Также обратите внимание на равнины в Калифорнии, где фрукты и овощи выращиваются и отправляются по всей стране. Попросите учащихся назвать это. (Центральная долина)

4. Предложите студентам исследовать формы рельефа в разных штатах .

Индивидуально или в небольших группах поручите студентам одно или два штата исследовать формы рельефа.Раздайте учащимся копии настольных карт штата из наборов National Geographic State MapMaker Kits и предоставьте маркеры, цветные карандаши, атласы, энциклопедии и / или доступ к дополнительным ресурсам штата, таким как National Geographic MapMaker Interactive (топослой). Обсудите весь класс, чтобы создать ключ для карты и решить, какую информацию следует включить. Попросите учащихся отметить свои карты штата, на которых показаны рельефы и отмечены города, парки и другие основные достопримечательности.

5.Посмотреть готовую карту.

Попросите весь класс обсудить карту рельефа. Спросите: Какие формы рельефа вы видите, чего не замечали раньше? Студенты могут указать, что в некоторых штатах озер, рек или возвышенностей больше, чем они думали. Попросите учащихся написать на учетных карточках название места, которое они хотели бы посетить, в штате, который они исследовали. Попросите их в 2-3 предложениях объяснить, почему они хотят туда пойти. Покажите карты с картами, прикрепленными к картам, в коридоре, чтобы их могли видеть другие в школе.

Как рассчитать и измерить уклон

Может быть, вы хотите рассчитать уклон проезжей части, канализационной трубы, парковки, пандуса для людей с ограниченными возможностями или, может быть, даже уклона канавы. Кроме того, время от времени вы можете слышать, как люди упоминают, что что-то имеет наклон в процентах, и вам интересно, что именно это означает. Если вы возьмете что-то вроде линейки, карандаша или палки и положите на стол, это будет нулевой наклон. Теперь держите объект прямо вверх.Прямо вверх — это 100-процентный уклон. Теперь вы правильно поняли? Угол карандаша 45 градусов дает 50-процентный наклон. Снизьте его еще немного, и вы легко поймете, как выглядит уклон 10%, затем 5 и даже 2%.

Часто уклон играет гораздо более важную роль в дизайне и в нашей жизни в целом, чем думает большинство людей. Закон об американцах с ограниченными возможностями (ADA) устанавливает и обеспечивает соблюдение правил с такими критериями проектирования, как уклон парковок, тротуаров и пандусов.Линии санитарной канализации обычно устанавливаются с уклоном 2%, чтобы вода не вытесняла твердые частицы, что приводило к засорению канализационной линии. Дороги и шоссе спроектированы таким образом, что дождевая вода стекает, но не имеет слишком крутого уклона, что делает вождение опасным. Существуют буквально тысячи примеров того, как наклон играет важную роль в нашей повседневной жизни.

Slope часто используется в сфере гражданского строительства, дизайна, ландшафтного дизайна и строительства. Нужно уметь полностью понимать, что такое уклон и как он работает.Хотя мы можем говорить и думать об уклоне, нам также необходимо знать, как его рассчитывать и работать с ним.

Принадлежности для черчения профессионального уровня

Нужны принадлежности для черчения и инструменты для черчения для вашего проекта? Найдите переносные чертежные столы, инструменты для рисования и все, что вам нужно для работы.

МАГАЗИН ТЕРМИНАЛЬНЫХ ТОВАРОВ

Уклон в процентах

Как рассчитать процентный уклон уклона? Уклон можно рассчитать как процент, который рассчитывается почти так же, как и уклон.Преобразуйте приближение и бег в те же единицы, а затем разделите приближение на разбег. Умножьте это число на 100, и вы получите наклон в процентах. Например, подъем 3 дюйма, разделенный на 36 дюймов = 0,083 x 100 = уклон 8,3%.

Важно получить базовые знания о том, как измерять уклон, поскольку затем вы можете применить эти знания во многих других ситуациях. Давайте начнем с того, что подумаем об использовании деревянных кольев, хорошей прочной веревки, уровня для веревки и карманной рулетки для определения уклона земли.Уровень струны можно использовать для горизонтальной привязки струны от кола к ставке. Затем с помощью рулетки отмерьте расстояние от уровня до точки на каждом конце струны. Затем вы берете расстояние от точки до точки вдоль струны. Взяв разницу в двух измерениях высоты, которые вы измерили ранее, разделите полученное значение на длину измеренной вами веревки. Отсюда вы выполняете математические вычисления, чтобы рассчитать уклон в процентах.

Теперь, когда у вас есть базовое понимание того, как измерять уклон, вы можете увидеть, как можно использовать транзитный уровень или строительный уровень для измерения вниз от уровня.Транзитный уровень направляет линию уровня (невидимую, поскольку это линия обзора) до планки уклона (также известной как планка уровня) в одной точке на расстоянии, с которого вы измеряете уклон. Затем снимается показание с уровня до второй точки. Как только вы знаете расстояние от двух измеренных точек и расстояние от уровня в обеих точках, вы можете выполнить математические вычисления для расчета уклона.

Другими инструментами, используемыми для измерения уклона, могут быть лазерные уровни, инклинометры и измерители уклона.

Отличные полевые книги, которые можно взять с собой на стройплощадку.

Купите качественные полевые книги, которые позволят вам вести точные записи и хранить их для длительного использования.

МАГАЗИН ПОЛЕВЫХ КНИГ
Сфера строительства часто бывает требовательной. Когда вы проводите долгие часы на объекте, выполняя множество разнообразных и сложных задач, важно выделить себе достаточно времени, чтобы убедиться, что вы используете правильные инструменты для работы. Лазерные измерительные инструменты — это новейшая разработка в мире строительного оборудования, которая серьезно повлияла на то, насколько легко решать такие задачи, как , измерение уклона , определение высоты и определение уклона конкретной части объекта. земля, на которой вы работаете.

Лазерные измерительные инструменты меняют конструкцию

В прошлом наиболее эффективным способом измерения при работе в области строительства было использование традиционной рулетки. Хотя это все еще эффективный способ определения некоторых измерений, физические ограничения рулетки могут затруднить определение определенных углов на местности с неустойчивой или неровной поверхностью. Лазерный измерительный прибор значительно упрощает процесс, переводя его в цифровую форму.Все, что вам нужно сделать, это навести устройство в нужном направлении для измерения и посмотреть на показания, отображаемые на экране инструмента.

Преимущества лазерных измерительных приборов

Возможно, самым большим преимуществом использования лазерных измерительных инструментов является точность, которую вы можете ожидать в работе. Хотя обычные рулетки полезны, общая точность устройства ограничена такими факторами, как человеческий фактор и погодные условия. Измерительные инструменты, использующие лазеры, могут давать точные показания независимо от внешних факторов, которые в противном случае могут привести к получению неверных данных с помощью традиционных инструментов.Независимо от того, работаете ли вы в основном в помещении или на улице, использование этой технологии может полностью изменить ваш повседневный рабочий день.

Часто задаваемые вопросы об измерении уклона

Что мне использовать для измерения уклона холма?

Измерение уклона холма — непростая задача. Чтобы получить точные измерения при определении конкретного уклона холма, вам нужно полагаться на свои инструменты. Лазерное измерительное устройство может существенно повлиять на точность ваших показаний.

Могут ли лазерные инструменты измерять уклоны дренажа?

Да, вы можете легко использовать свои инструменты для измерения уклона дренажа. Самая важная часть этой задачи — убедиться, что у вас есть надежный штатив для вашего инструмента. Поскольку дренажные склоны мокрые и скользкие, вам понадобится основание штатива, прочно установленное в земле, чтобы получать точные показания и ограничивать вероятность падения.

Можно ли легко найти наклон на графике?

Определение точного наклона графика зависит от того, насколько хорошо вы умеете пользоваться конкретными инструментами, которые используете.Прежде чем использовать какие-либо лазерные инструменты для работы, обязательно внимательно прочтите руководства и поэкспериментируйте с функциями, чтобы быть уверенными в своей способности читать график и выполнять команды.

Легко ли измерить высоту с помощью лазерных инструментов?

Как и в случае с уклонами, вы вполне можете использовать свои лазерные измерительные инструменты, чтобы определить высоту определенного участка земли. Пока вы зашнуруете нижнюю часть выравнивающей рейки на желаемой высоте, у вас не должно возникнуть проблем с получением показаний.

Будут ли мои инструменты показывать наклон и пересечение оси Y?

Поскольку понимание точных значений уклона и пересечения по оси Y может иметь решающее значение для процесса, ваши лазерные инструменты смогут предоставить вам эту информацию. Все, что вам нужно сделать, это инвестировать в правильные инструменты, научиться их использовать и извлекать наиболее полезные данные.

Чтобы вы могли добиться наилучших результатов во время следующей строительной работы, это может помочь вам инвестировать в новейшие инструменты торговли.Получите лучшее представление о том, как работают эти устройства, изучив доступные варианты на сайте Engineer Supply и найдя наиболее подходящие для ваших нужд.

Как измерить уклон?

Вы можете определить, насколько поднимается местность между двумя точками, вычитая начальную точку возвышения из окончательной отметки. Если высота у основания холма составляет 200 футов, а высота наверху — 1000 футов, вы должны вычесть 200 из 1000 (что даст вам 800). Итак, в этой ситуации наклон между этими двумя точками составляет 800 футов.

Что такое оценка 6%?

Уклон 6% относится к уклону дороги, а процентное значение означает «на сотню». При уклоне 6% вы увеличиваете высоту на шесть единиц на каждые 100 единиц. Поэтому независимо от того, какая единица измерения используется, важно поддерживать их единообразие в каждой точке. Уклон 6% относится к уклону дороги, а значение процента означает «на сотню». При уклоне 6% вы увеличиваете высоту на шесть единиц на каждые 100 единиц. Поэтому независимо от того, какая единица измерения используется, важно поддерживать их единообразие в каждой точке.

Уклон такой же, как уклон?

Эти два термина похожи друг на друга, но наклон относится к связи между двумя значениями координат. Градиент похож на наклон, за исключением того, что он относится к одному вектору. Это различие важно, потому что каждая часть градиента наклона указывает скорость изменения по отношению к этому конкретному измерению.

Почему это называется «подъем за пробегом»?

Если вы хотите знать, как рассчитать уклон, вы найдете отношение «вертикального изменения» к «горизонтальному изменению» между двумя точками на линии.А иногда это выражается как частное (так называемое «превышение нормы»). Значение наклона будет одним и тем же числом в каждой точке прямой линии, которая будет зависеть от того, движется ли она вверх или вниз. Это основной способ расчета уклона.

Как мне найти превышение пробега с двух точек?

Знание того, как рассчитать наклон линии, является важным навыком для координатной геометрии, и его часто используют для рисования линий на графике или для определения пересечений по осям x и y.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.