Компас ориентирование по компасу 4 класс презентация: Ориентирование на местности | Презентация к уроку по окружающему миру (4 класс) на тему:

Содержание

Ориентирование на местности | Презентация к уроку по окружающему миру (4 класс) на тему:

Слайд 1

Ориентирование на местности Окружающий мир 4 класс

Слайд 2

Без карты и компаса не отправятся в полёт самолёты, не поплывут корабли по морям, не поедут автомобили в дальнюю дорогу. В глубокой древности, когда не было ещё компасов, люди находили путь по солнцу и по звёздам.

Слайд 3

Кора берёзы всегда белее и чище с южной стороны. Трещины, неровности и наросты находятся всегда на северной стороне дерева.

Слайд 4

Грибы растут в основном с северной стороны деревьев, пней, кустарников.

Слайд 6

На открытой лесной поляне ягоды раньше созревают с юга.

Слайд 7

В лесу у пней с южной стороны ягоды брусники, черники, морошки поспевают раньше, чем на северной.

Слайд 8

В большинстве случаев муравейники расположены с южной стороны деревьев, пней, кустарников.

Слайд 9

Определить стороны света можно по направлению полёта птиц. Осенью они летят на юг, а весной на север.

Слайд 10

Самый безотказный небесный «компас» — солнце. Каждое утро поднимается оно над горизонтом, в полдень достигает наибольшей высоты и затем опускается всё ниже и ниже, пока вновь не спрячется за горизонтом. То место, где солнце появляется над горизонтом, называется востоком, а где заходит – западом.

Слайд 11

Компас – это прибор, который помогает определить стороны света. Красная стрелка всегда показывает на юг, а синяя на север. Справа будет восток, а слева запад.

Слайд 12

Такие были компасы раньше.

Слайд 13

Местность, изображённая условными знаками на листе бумаги, называется картой. На ней вверху –север, внизу – юг, справа – восток, слева – запад.

Слайд 14

Если нет компаса, то север и юг можно определить по часам. Нужно направить часовую стрелку на солнце и мысленную линию на « 1», разделить угол пополам, получите « юг».

Слайд 15

Черепахи могут ориентироваться по солнцу. Но ещё не до конца ясно как они могут находить конечную цель путешествия.

Слайд 16

Пчёлы ориентируются по солнцу.

Слайд 17

Тюлени совершают сезонные кочевья с севера на юг. Наступление холодов, вероятно, приводит в движение силы, заставляющие тюленей отправляться на юг. Самцы покидают лежбища раньше самок, чтобы на новом месте занять и подготовить территорию.

Слайд 18

Если утром и вечером тень от крыльев бабочки направлена на восток, то в полдень с севера на юг.

Слайд 19

Годовые кольца на спине пня отдельно стоящего дерева располагаются неравномерно: с южной стороны они обычно толще.

Слайд 20

При движении необходимо запоминать ориентиры, делать зарубки. Без зрительных ориентиров человек в лесу начинает кружить, поскольку правая нога делает шаг чуть шире левой.

Слайд 21

Бывает, что животные нападают на человека, если они напуганы неожиданной встречей, защищают детёнышей или ранены. Если не удалось выйти на знакомый путь, вспомните ещё раз знакомые ориентиры. Лучше всего протяжённые и шумные шоссе, дороги, судоходную реку.

Слайд 22

Попавшие за много километров от дома домашние животные и без компаса успешно находят дорогу домой.

Слайд 23

Правильно определить направление в степи поможет норка суслика. Грызуны, как правило, вход в своё жилище делают с южной стороны.

Слайд 24

В южных районах растёт «компасное» растение -латук. Листья его обращены на запад и восток плоскостями, а на север и юг – рёбрами.

Слайд 25

Цветущий подсолнечник поворачивает свою головку за солнцем.

Слайд 26

Лошади давно доказали свою исключительную способность к запоминанию. Их умение запоминать дорогу спасло жизнь не одному заблудившемуся ездоку.

Слайд 27

Приближенно определить время в летние утренние часы можно также по пробуждению птиц и их первым песням. Название птиц Время первой песни (часы) Зяблик 2—2.30 Малиновка 3—4 Перепел 3.30—4 Дрозд 4—4.30 Пеночка 4—5 Синица 5—6 Воробей 6—7 зяблик малиновка дрозд пеночка

Слайд 28

Козлобородник луговой 4—5 10—11 Цикорий 5—6 15—19 Шиповник полевой 5—6 20—21 Одуванчик 6—7 15—18 Осот полевой 7—8 11—12 Лен полевой 7—8 17—18 Ястребинка зонтичная 7—8 18 — 19 Кувшинка белая 8—9 19—20 Фиалка трехцветная 8—9 16—17 Гвоздика полевая 10—11 14—15 Ноготки полевые 10—11 16—17 Кислица 10—11 18—19 Мать-и-мачеха 10—11 18—19 Табак душистый 20—21 Смолевка 21—22 Фиалка ночная 21—22 Ориентирование по цветам

Слайд 29

Если вы заблудились и разведка не дает надежды правильно сориентироваться, то при отсутствии дорог вам надо выходить на «воду» и идти вдоль нее вниз по течению: ручей приведет к речке, та — к большой реке, на которой вы обязательно встрет ите человека, жилье, получ ите необходимую помощь. По пути следует оставлять на видных местах пометки, записки — это облегчит и ускорит ваш поиск .

Слайд 30

Верите ли вы? Что после дождя раньше просыхает южная сторона предметов? ДА Верите ли вы, что на стволах сосен с южной стороны выступает смола, а на северной тянется вдоль ствола тёмная полоса? ДА

Слайд 31

Верите ли вы, что в 12 часов дня волки встают головой на север и начинают выть? НЕТ Верите ли вы, что олени точат свои рога только о северную сторону дерева? НЕТ

Слайд 32

К о н е ц Viki.rdf.ru

Ориентирование:Что такое компас, 4 класс, УМК «Гармония» (Поглазова) | Презентация к уроку по окружающему миру (4 класс) на тему:

Слайд 1

ЧТО ТАКОЕ КОМПАС? ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 4 КЛАСС УМК «ГАРМОНИЯ» МБОУ СОШ №3, Г. КРАСНЫЙ СУЛИН, РОСТОВСКАЯ ОБЛ. МАРЧЕНКО Е.В.

Слайд 2

Ко́мпас ( в профессиональной речи моряков: компа́с ) — устройство, облегчающее ориентирование на местности.

Слайд 3

Слово «компас»происходит от старинного английского слова compas , означавшего в XIII—XIV вв. «круг».

Слайд 4

Существуют три вида компаса: магнитный компас гирокомпас электронный компас

Слайд 5

магнитный компас К омпас был изобретён в Китае и использовался для указания направления движения по пустыням . В Европе изобретение компаса относят к XII—XIII вв., МОДЕЛЬ ДРЕВНЕГО КИТАЙСКОГО КОМПАСА

Слайд 6

Древний китайский компас

Слайд 7

гирокомпас Гирокомпас — прибор, указывающий направление на земной поверхности; Используется в управлении крупных морских судов; в отличие от магнитного компаса его показания связаны с направлением на истинный географический (а не магнитный) Северный полюс.

Слайд 8

СТАРИННЫЙ КОРАБЕЛЬНЫЙ КОМПАС

Слайд 9

электронный компас Компас, построенный на принципе определения координат через спутниковые системы навигации.

Слайд 10

Дорожный компас с солнечными часами ( XVIII век)

Слайд 11

» Синан » (первый древний китайский компас)

Слайд 12

Викинги пользовались таким компасом

Слайд 13

Колесница, указывающая на юг РЕКОНСТРУКЦИЯ КОЛЕСНИЦЫ 2005 ГОД По легенде она была изобретена около 2600 до нашей эры в Китае Жёлтым Императором Хуан-ди, но первая реальная историческая версия была создана Ма Цзюнем (200-265 н.э.) для правителя Мин-ди царства Вэй Эпохи Троецарствия. Колесница — это двухколёсное транспортное средство, на котором установлена фигурка человека. Колесница, указывающая на юг, является механическим компасом, который сохраняет направление, заданное указателю, вдоль всего пути, по которому он проходит.

Слайд 14

По легенде она была изобретена около 2600 до нашей эры в Китае Жёлтым Императором Хуан-ди, но первая реальная историческая версия была создана Ма Цзюнем (200-265 н.э.) для правителя Мин-ди царства Вэй Эпохи Троецарствия. Колесница — это двухколёсное транспортное средство, на котором установлена фигурка человека. Колесница, указывающая на юг, является механическим компасом, который сохраняет направление, заданное указателю, вдоль всего пути, по которому он проходит. МОДЕЛЬ КОЛЕСНИЦЫ В МУЗЕЕ В ЛОНДОНЕ

Слайд 15

Определение сторон горизонта Компас нужно держать по отношению к земле в горизонтальном положении Если стоять лицом на «Север», то за спиной будет «Юг», справа — «Восток», слева — «Запад» Восток Запад Север Юг

Слайд 16

Устройство компаса Андрианова корпус компаса визирное кольцо магнитная стрелка лимб (круговая шкала) зажим (арретир)

Слайд 17

Спортивные жидкостные компаса Основным отличием спортивного компаса от обычного (Андрианова) является, то, что стрелка такого компаса помещается в капсуле, наполненной специальной жидкостью, позволяющей стрелке устанавливаться в направлении на север в течение нескольких секунд.

Презентация по окружающему миру. — начальные классы, презентации

Презентация к уроку окружающего мира во 3 классе

ОРИЕНТИРОВАНИЕ НА МЕСТНОСТИ

Ориентирование на местности – это определение своего местоположения и направления пути.

Представьте себе ситуацию:

В лес пошли мы за грибами,

Очень весело с друзьями.

Тут грибок и там грибок

Положили в кузовок.

Мы и не заметили, как отстали от взрослых. Оглянулись: кругом лес, стоим посередине поляны.

— Ау! — закричали мы. Но никто не отозвался.

— Что делать?

И в тайге, и в океане

На ладонь он ляжет весь.

Он отыщет путь любой.

Не часы, а стрелка есть.

Умещается в кармане,

Он в дороге пригодиться —

А ведёт нас за собой.

С ним нигде не заблудиться.

Ориентирование по компасу

Компас – прибор для определения сторон горизонта.

корпус

магнитная стрелка

предохранитель

Правила пользования компасом

1) Положить компас на ровную горизонтальную поверхность.

2) Оттянуть предохранитель и подождать, пока стрелка остановиться.

3) Повернуть компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой С, а красный – с буквой Ю. Тогда все буквы укажут направление сторон горизонта.

4) Закончив работу, поставьте стрелку на предохранитель.

Ориентирование по солнцу

Утром (в 7 часов) солнце примерно находится на востоке, в полдень (12 часов) – на юге, вечером (в 19 часов) – на западе. Найдя по солнцу эти стороны горизонта, можно определить и другие.

Если в полдень встать спиной к Солнцу, то впереди будет север,

сзади — юг, справа восток, а слева – запад.

Определить стороны горизонта по Солнцу можно только днём и только в ясную погоду.

Ориентирование по местным природным признакам

  • У отдельно стоящих деревьев ветви обычно длиннее и гуще с южной стороны.
  • У берёзы кора белее и чище с южной стороны, чем с северной.
  • Мхов и лишайников на камнях и деревьях больше с северной стороны.

Ю

Ю

С

4. Снег весной быстрее тает на южной стороне склона

  • Муравейник расположен с южной стороны ближайшего дерева.
  • Грибы предпочитают расти с северной стороны пней и деревьев

Ю

С

Ю

Ориентирование по тени

В полдень тень показывает на север.

Если встать лицом к солнцу в полдень, твоя тень будет указывать на север, впереди будет юг, справа — запад, а слева — восток.

В полдень самая короткая тень от предметов.

Ориентирование по звездам

Чаще ориентируются по Полярной звезде. Она находится на севере. Станем лицом к Полярной звезде, впереди будет север.

Проверь себя:

  • Что такое компас?
  • Как пользоваться компасом?
  • Какие способы ориентирования на местности ты знаешь!

Компас — презентация онлайн

ГБОУ Школа № 1467 ДО №1
КОМПАС
Автор проекта:
Терехина Виктория,
воспитанница старшей
группы № 16
Руководитель проекта:
Щеснович Юлия Викторовна
ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ
ПО
СТРАНЕ
В
ПОХОД ИДЕМ –
ДРУГА
МЫ
С
СОБОЙ БЕРЕМ.
ОН НЕ ДАСТ НАМ
Проблема исследования
С наступлением сезона сбора ягод
и грибов многие горожане
отправляются в лес. Мы часто не
представляем себе, насколько
просто заблудиться в лесу. На
несколько минут отвлеклись, и
вот уже вокруг Вас все
незнакомое. Но если у Вас с собой
компас, и Вы умеете им
пользоваться, то заблудиться
практически невозможно. В своем
проекте я расскажу, что такое
компас, для чего он нужен и как
его правильно использовать.
ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ:
ВСЕГДА ЛИ ПО КОМПАСУ МОЖНО ПРАВИЛЬНО ОПРЕДЕЛИТЬ СТОРОНЫ
СВЕТА И МОЖНО ЛИ ЭТО СДЕЛАТЬ БЕЗ КОМПАСА ПО ОКРУЖАЮЩИМ
ПРЕДМЕТАМ И ПРИРОДНЫМ ПРИЗНАКАМ.
.
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ:
ПОЗНАКОМИТЬСЯ С ПРИБОРОМ «КОМПАС» И ПРАВИЛАМИ ЕГО
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ.
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:
-ИЗУЧИТЬ УСТРОЙСТВО КОМПАСА;
-СДЕЛАТЬ КОМПАС СВОИМИ РУКАМИ;
-НАУЧИТЬСЯ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ НА МЕСТНОСТИ БЕЗ КОМПАСА
ПО МЕСТНЫМ ПРИРОДНЫМ ПРИЗНАКАМ;
— НАУЧИТЬСЯ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ НА МЕСТНОСТИ ПО КОМПАСУ;
-ОПРЕДЕЛИТЬ СВОЁ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ ПО КОМПАСУ.
Первый компас выглядел как ковш с черенком, расположенный на
медной пластинке. Чтобы узнать стороны света, надо было
вращать ковш, и в момент его остановки черенок всегда точно
указывал на юг. Это чудо изобрели в Древнем Китае. Китайцы
использовали компас, преодолевая пустыни.
А СЕГОДНЯ БЕЗ КОМПАСА НЕ ОТПРАВЯТСЯ В ПУТЬ
МОРЯКИ, ЛЕТЧИКИ, ГЕОЛОГИ, ПУТЕШЕСТВЕННИКИ
КОМПАС – ЭТО
ПРИБОР, КОТОРЫЙ
ПОМОГАЕТ
ОПРЕДЕЛИТЬ
СТОРОНЫ ГОРИЗОНТА.
ГОРИЗОНТ – ЭТО
МЕСТНОСТЬ,
КОТОРУЮ МЫ
ВИДИМ ВОКРУГ
СЕБЯ.
Стрелка компаса всегда показывает на
север
Слева
будет
запад
Справа
будет
восток
Напротив севера всегда будет юг
Запомните,
ребята!
У
горизонта
четыре
стороны:
север, юг,
запад,
восток.
Самая важная часть
компаса –
магнитная стрелка.
Стрелка помещена в
круглую коробочку,
которая называется
корпусом. Также у
компасов есть
предохранитель. Он
нужен для того,
чтобы компас,
находясь в состоянии
покоя, не продолжал
работу.
Как правильно
пользоваться компасом
Положите компас на
ладонь или на что-нибудь
ровное. Подождите, пока
стрелка остановится.
Вращайте компас, пока
стрелка не укажет на
север. Готово, компас
ориентирован. Теперь мы
можем правильно
определить стороны
света. Как это сделать,
сейчас расскажу.
Чтобы научиться
пользоваться
компасом, мы с
родителями приехали в
парк «Кузьминки». На
входе в парк папа дал
мне компас.
Я повернула
компас так,
чтобы стрелка
компаса
показывала на
север. Значит
сзади меня
восток. Я
запомнила, что
выход на востоке
и мы отправились
вглубь парка.
Мы гуляли очень
долго, пора было
возвращаться
назад.
Снова смотрю на
компас.
Поворачиваю снова
компас так, чтобы
стрелка
показывала на
север. Значит
восток там!!!
Скорее за мной!!! Я
знаю, где выход!!!
Ура, я нашла выход!!!
Теперь я знаю, как не
заблудиться в лесу!!!
Кстати, вблизи линий электропередач и железных
дорог, во время грозы компас может неправильно
указывать стороны света. Поэтому важно знать,
как можно определить стороны света другими
способами.
Ориентироваться
на местности
можно по разным
предметам:
зданиям, птицам,
деревьям, грибам и
лишайникам.
Давайте я
расскажу вам об
этом подробнее)))
Оказывается,
приподнятый
конец нижней
перекладины
креста на
крыше церкви
показывает на
север
Также определить
стороны света можно
по направлению полёта
птиц. Осенью птицы
летят на юг, а весной
на север.
А еще я
узнала, что
грибы растут
с северной
стороны пня и
деревьев
Лишайники
и мхи тоже
чаще всего
растут с
северной
стороны
А вот у
деревьев с
южной
стороны
листва более
густая и
пышная
Теперь мы знаем, как не
заблудиться в незнакомом
месте, если под рукой
нет компаса. А можно ли
сделать компас своими
руками? Конечно, это
очень просто, и я вас
сейчас научу!!! Для этого
нам понадобятся
пенопласт, иголка, чтонибудь шерстяное и
глубокая тарелка с водой.
Итак, приступим!!!
Берем пенопласт…
Вырезаем из
него маленький
кружочек. Это
наш будущий
компас!
Хорошенько
намагничиваем
иголку. Для
этого натираем
её об
шерстяную
перчатку!
Теперь надо
просунуть её
через наш
пенопластовый
кружочек!
Компас готов. Опускаем его в воду. Намагниченная игла на
поплавке развернулась и показала на север. Сравним с
другим компасом. Показывают одинаково, значит у нас всё
получилось!!!
ВЫВОД
Компас – одно из наилучших средств
для ориентирования на местности,
однако он не является лишь
единственным средством для
определения сторон горизонта. В
процессе исследования я узнала, что
магнитный компас легко изготовить
из подручных средств. А еще я
научилась ориентироваться на
местности без компаса при помощи
окружающих предметов.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ)))

презентация к уроку по географии (6 класс) на тему. Стороны горизонта. Ориентирование. презентация к уроку по географии (6 класс) на тему Готовая презентация география на тему стороны горизонта




Ориентирование по Солнцу с помощью часов: Положи часы со стрелками на горизонтальную поверхность и поверни их так, чтобы часовая стрелка была направлена на солнце. Угол, образовавшийся между часовой стрелкой и цифрой «1» на циферблате (летнее местное время), раздели пополам биссектрисой. Направление биссектрисы укажет примерное направление линии югсевер. Юг будет находиться в той стороне, где Солнце. В зимнее время определяют угол между часовой стрелкой и цифрой 12, а не 1.

Ориентирование по Луне: Около полуночи по местному времени полная Луна находится на юге. Растущая Луна (острые концы направлены влево, как у буквы Р) находится на западе. Убывающая Луна (острые кон­цы направлены вправо, как у буквы С) находится на востоке.

Ориентирование по звездам: Полярная звезда. 1.Найти созвездие Большой Медведицы. 2.Через две звезды, образующие край ковша, проведи воображаемую линию и отложи на ней пятикратное расстояние между этими звездами. 3.Рядом с этой линией яркая звезда, которая называется Полярной, она указывает на север. С


Ориентирование по компасу: Магнитный компас изобрели около трех тысяч лет назад китайцы. В Европе компас появился значительно позже — примерно 600 лет назад. Принцип действия компаса основан на взаимодействии магнита компаса с магнитным полем Земли. Свободно вращающаяся магнитная стрелка поворачивается вокруг оси и указывает одним из концов в направлении линии магнитного поля, которая идет к Северному магнитному полюсу.





16


Стороны горизонта.С
З
В
Ю
Отправляясь
в
далёкие
путешествия,
люди
Противоположное
На схемах
направление,
и картах где Солнце
ориентируются
по сторонам
горизонта. То
На
ВОСТОКЕ
Солнце
всходит,
никогда
север
всегда
не
появляется,
обозначают
и
откуда
вверху,
дуют
направление,
где Солнце
поднимается
А
на
ЗАПАДЕ
садится.
юг –холодные
внизу,
запад
ветры,
назвали
восток
СЕВЕРОМ.
–– справа.
выше всего
и слева,
сильнее
греет
ЮГ.

Стороны горизонта:

Основные
север С
юг Ю
запад З
восток В
Промежуточные
северо-запад СЗ
северо-восток СВ
юго-запад ЮЗ
юго-восток ЮВ
север-северо-запад ССЗ
запад-северо-запад ЗСЗ
запад-юго-запад ЗЮЗ
юг-юго-запад ЮЮЗ
север-северо-восток ССВ
восток-северо-восток ВСВ
восток-юго-восток ВЮВ
юг-юго-восток ЮЮВ

стороны горизонта


основные
С
В
Ю
промежуточные
СВ
СЗ
З
ЗСЗ
ЗЮЗ
ЮЗ
ССВ
ЮВ
ВСВ
ВЮВ
ЮЮЗ
ЮЮВ ССЗ

СЗ


ССЗ
С
ССВ
ЗСЗ
СВ
ВСВ
З
В
ЗЮЗ
ЮЗ
ВЮВ
ЮЮЗ
ЮЮВ
ЮВ
Ю
.Стороны горизонта.

Ориентирование – умение находить стороны горизонта, а также в каком направлении от человека находится предмет.

Существуют различные способы


ориентирования на местности:
по Солнцу
с помощью компаса
по звездам
с помощью Солнца и часов
с помощью гномона
по плану местности
по местным признакам
Но для всех этих способов есть общие
действия: сначала определяют, где север, а затем
все остальные стороны горизонта.

.Ориентирование по Солнцу.


В солнечную погоду ориентируются на местности по
направлению тени в полдень. Полуденная тень от
предметов всегда направлена на север.
Если встать лицом к северу и развести руками в
стороны, то по направлению правой руки будет
восток, по направлению левой – запад, а сзади – юг.

.Ориентирование по звездам.


Необходимо найти ковш Большой Медведицы
из семи ярких звезд. Мысленно отложить на
продолжении линии между крайними звездами ковша
еще 5 таких отрезков. Здесь находится Полярная
звезда. Полярная звезда всегда находится над
северной стороной горизонта.

. Ориентирование с помощью Солнца и часов.


Если положить на ладонь
часы так, чтобы часовая
стрелка была направлена
на Солнце и разделить
угол между часовой
стрелкой и цифрой 1
пополам, то эта линия
покажет направление
север- юг. Помните: по
летнему времени полдень
– в 13 часов.

.Ориентирование с помощью гномона.


1. На ровной солнечной площадке установить по отвесу шест.
2. Около 10-11 часов отметить конец тени.
3. От колышка А с помощью шнура прочертить окружность.
4. Наблюдать за тенью. Когда она вновь дойдет до окружности,
отметить ее конец колышком Б.
5. Соединить точки А
и Б по прямой,
отметить ее
середину В.
6. Прямая от шеста
до точки В
показывает
точное
направление на
север.

ПРАВИЛА РАБОТЫ С К О М П А С О М

ПРАВИЛА РАБОТЫ
С КОМПАСОМ
Положите компас на горизонтальную
поверхность (или ладонь)
Стрелка компаса должна быть
неподвижной. После этого поверните
коробку компаса так, чтобы буква «С» на
шкале компаса совпала с тёмным концом
магнитной стрелки.
Вы сориентировали
компас и подготовили
его к работе.

.Ориентирование с помощью компаса.


Чтобы определить точное направление на предмет, нужно
определить азимут на предмет по компасу.
АЗИМУТ – это угол между направлением на север и направлением
на какой-то предмет, отсчитываемый от направления на север по
часовой стрелке. Величину азимута выражают в градусах.
ПРИЕМ ОПРЕДЕЛЕНИЯ АЗИМУТА:
Установить компас так, чтобы темный конец его стрелки
показывал на север /буква С/. Компас ориентирован.
Положить на компас тонкую палочку по направлению от
центра компаса к предмету.
Азимут отсчитывают от темного конца стрелки до
палочки по часовой стрелке.

Это угол между направлением на


север и каким-либо
предметом
по часовой стрелке
А = 360º
С
А=0º
В
З
А=90º
А = 270º
Ю
Лесн.
А= 180º

Азимут — это угол, отсчитанный по


ходу движения часовой стрелки между
направлениями на север и на ориентир.
Азимут измеряется в градусах
от 0° до 360°.
направление
азимут в градусах
север
0° или 360°
северо-восток
45°
восток
90°
юго-восток
135°
юг
180°
юго-запад
225°
запад
270°
северо-запад
315°

завод


высоковольтные
столбы
дорога
дерево

Ориентирование по плану местности


На плане местности
верхний край листа условно
считают северным, нижний
– южным, правый –
восточным, левый –
западным.
Нужно мысленно
представить себе схему
основных направлений
сторон горизонта и
поместить ее центр в
точку, от которой будет
определяться заданное
направление.

Ориентирование по местным признакам.


Стороны горизонта
можно определять по
местным признакам.
Например:
1. По весеннему таянию снега
на склонах оврага.
2. По таянию снега на крышах
домов.
3. По толщине годичных колец
пня спиленного дерева,
росшего отдельно.
4. По густоте ветвей
отдельно растущего дерева.
5. По лишайникам на стволе
дерева.

Если вы


заблудились
в лесу,
вспомните
ориентиров
ание по
местным
признакам.

Проверь себя:

Ориентирование
– это….
Стороны горизонта –
это….
Компас – это …
Азимут – это…

Задания для закрепления изученного материала:


По рис. 3
определите, чему
равен азимут
сторон горизонта
под знаком «?».
Север 0о
рис. 1
1. Определить стороны
горизонта со знаком «?» по
рис.1.
2. По рис.2 определите
направление улицы в селе
Новинки.
рис. 2
?
?
Запад
270о
Восток
90о
?
?
Юг 180о
рис. 3

С
?
?
В
?
ЮЗ
?
Ю

Определите стороны горизонта под знаком «?».

С
?
СЗ
З
?
СВ
?
В
ЮЗ
Ю

Стрелка компаса на север Показала направленье. И по плану ты проверил Путь дальнейшего движенья.

В мире много интересного, Нам порою неизвестного. Миру знаний нет предела, Так скорей, друзья, за дело.

Проверим домашнее задание

Прочитайте рассказ Наш путь шёл от по до через. Затем мы двигались по вдоль к. К вечеру мы вошли в,прошли 2 км по и у сделали привал. станции шоссе металлического моста реку лугу болота кустарникам смешанный лес тропе дома лесника

Похлопаем-потопаем Масштаб показывает, во сколько раз уменьшены все линии на плане по отношению к действительным размерам. Масштаб бывает четырех видов: численный, именованный, географический, линейный. Чем больше масштаб, тем подробнее изображена территория. Чтобы перевести именованный масштаб в численный, необходимо приписать один нуль. Физическая карта полушарий- мелкомасштабная.

план урока 1. Повторение по теме «Виды изображений поверхности Земли». 2. Определение задач урока. 3. Беседа о понятии «ориентирование». 4. Определение сторон горизонта в кабинете. 5. Определение сторон горизонта на плане местности и карте. 6. Изучение строения и правил работы с компасом. 7. Изучение понятия азимут. 8. Закрепление новых знаний.

Налево пойдёшь – коня потеряешь. Направо пойдёшь – себя потеряешь, Прямо пойдёшь – богатым будешь.

Былина «Илья Муромец и разбойники » Кто главный герой? Какое у него настроение? Как вы думаете, почему?

Ваши ассоциации… Ч т о вы чувствуете, оказавшись в данной ситуации? Есть ли выход из данного положения? Что нужно знать для того, чтобы ориентироваться?

А в жизни нам это нужно?

Сформулируйте тему урока Стороны горизонта. Ориентирование

Определим задачу урока Научиться определять стороны горизонта и направления на плане и карте

Отгадайте загадку Эта линия всё время Между небом и землёй. Хоть весь год к ней прошагаем, А на месте мы с тобой. (горизонт)

Вспомним основные и промежуточные стороны горизонта

Составим кластер Ориентирование

Составим кластер По компасу Ориентирование По солнцу, по звездам По местным признакам В лесу На открытой местности В городе

Подведем итог: как необходимо вести себя, если вдруг оказался в незнакомой местности? Существуют различные способы ориентирования. В сложной ситуации важно не растеряться, а суметь собраться и правильно определить основные стороны горизонта.

Как устроен компас

Правила работы с компасом 1 . Положите компас на горизонтальную поверхность (или ладонь) 2. Стрелка компаса должна быть неподвижной. После этого поверните коробку компаса так, чтобы буква «С» на шкале компаса совпадала с темным концом магнитной стрелки. 3. Вы сориентировали компас и подготовили его к работе.

Ваше местоположение обозначено крестиком на плане и вам предстоит дойти до железнодорожной станции через хвойный лес. В каком направлении вы пойдете?

Нарисуйте в тетрадях эту схему, покажите направление на станцию и направление на север

Покажите на схеме, где азимут

Нахождение азимута по плану а) Определите направление на север. б) От точки стояния условно провести линию, совпадающую с направлением на север. в) Азимут на север соответствует 0°, на восток — 90°, на юг — 180°, на запад — 270°. Величину азимута выражают в градусах и отсчитывают от направления на север вправо по ходу часовой стрелки. У нас азимут на ж/ д станцию составил …

ПАМЯТКА «Последовательность определения азимута с помощью компаса» 1) Поверни компас так, чтобы буква С совпала с концом магнитной стрелки. 2) На стекло компаса положи карандаш или линейку по направлению от центра к предмету. 3) По шкале компаса отсчитай величину дуги от 0º до линии направления на предмет. 4) И получаем азимут на предмет.

Практическая работа Определение нахождения предмета в кабинете Нахождение азимута по плану с помощью транспортира. 1. Определить направление на север. 2.От точки стояния провести условно линию, совпадающую с направлением на север, а другую линию на предмет местности. 3.Определить с помощью транспортира значение азимута, двигаясь по часовой стрелке. Определите Азимут предмета. Каждому ряду указать предмет (1 ряд- рабочая доска, 2 ряд – стол учителя, 3 ряд – дверь кабинета)

А теперь сделаем вывод по проделанной работе для того, чтобы определить точное направление на предмет, необходимо знать его азимут.

Закрепим знания 1) по азимуту 0 º прочертите 6 клеток и поставьте букву Г 2) по азимуту 180 º прочертите 6 клеток и поставьте букву З 3) по азимуту 90 º прочертите 6 клеток и поставьте букву Р 4) по азимуту 270 º прочертите 6 клеток и поставьте букву Н 5) по азимуту 45 º прочертите 1 клетку и поставьте букву О 6) по азимуту 225 º прочертите 1 клетку и поставьте букву О 7) по азимуту 135 º прочертите 1 клетку и поставьте букву И 8) по азимуту 315 º прочертите 1 клетку и поставьте букву Т

У нас получилось:

Определите по картинкам стороны горизонта

Найди ошибку 1.Для определения азимута достаточно знать, где север. 2.В хвойном лесу точным указанием на север может служить мох на деревьях. 3. Умения ориентироваться на местности и знания об азимуте важны только географам.

Что вы открыли нового на уроке? Чему вы научились сегодня? Чем вам это может помочь? В какой части урока вы работали лучше всего? Что вам на уроке показалось трудным?

Домашнее задание. Ответить на вопрос №3 стр.19 учебника Рабочая тетрадь, стр.20, № 5 Параграф 5 пересказ По желанию: 1. Российские спортивные ориентировщики добивались значительных успехов на международных соревнованиях. Подготовьте сообщение для своих товарищей по классу о том, кто, когда и где завоевал славу российскому спорту. 2. Как применяется знание об азимуте при установке антенн для приема программ спутникового телевидения?

И помните Мир интереснее, чем вам кажется!

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Стороны горизонта. Ориентирование Выполнила учитель географии Божкова Н.А.

Горизонт Горизонт – это видимое глазом пространство. Воображаемая линия, его ограничивающая, называется линией горизонта.

Основные стороны горизонта В мире есть четыре брата: Север, Юг, Восток и Запад Братья эти – страны света, Ну а дом их вся планета. Ежедневно мы видим восход утром, самое высокое Солнце в полдень, закат вечером и Полярную звезду ночью. Эти ориентиры дают 4 точки на 4 разных сторонах горизонта. Их назвали: Восток – сторона восхода Солнца; Юг — сторона Солнца в полдень; Запад – закат Солнца; Север – сторона Полярной звезды.

Промежуточные стороны горизонта Существуют еще и промежуточные стороны горизонта.

Зачем нам надо знать стороны горизонта? Подумай!

Определите по картинкам стороны горизонта

Как найти стороны горизонта без компаса? Можно ориентироваться по Солнцу, звездам или по местным признакам

Ориентирование по муравейнику Муравьи устраивают свои жилища с южной стороны дерева и делают южный склон муравейника более пологим, чем северный.

Ориентирование по мху Стволы деревьев, камни покрыты мхом с северной стороны гуще, чем с южной.

Ориентирование по полету птиц Осенью птицы летят на юг, а весной на север.

Ориентирование по Солнцу Если в полдень встать спиной к Солнцу и развести руки, то падающая от вас тень будет указывать Север, позади вас будет Юг, справа – Восток, слева – Запад.

Что такое компас? Компас – это прибор для определения сторон горизонта

1 . Положите компас на горизонтальную поверхность (или ладонь) 2 . Стрелка компаса должна быть неподвижной. После этого поверните коробку компаса так, чтобы буква «С» на шкале компаса совпадала с темным концом магнитной стрелки. 3 . Вы сориентировали компас и подготовили его к работе. Правила работы с компасом

Последовательность определения азимута с помощью компаса 1) Поверни компас так, чтобы буква С совпала с концом магнитной стрелки. 2) На стекло компаса положи карандаш или линейку по направлению от центра к предмету. 3) По шкале компаса отсчитай величину дуги от 0º до линии направления на предмет. 4) И получаем азимут на предмет.

Найди ошибку 1. Для определения азимута достаточно знать, где север. 2 . В хвойном лесу точным указанием на север может служить мох на деревьях. 3. Умения ориентироваться на местности и знания об азимуте важны только географам.

Составим кластер Ориентирование

По компасу Ориентирование По солнцу, по звездам По местным признакам В лесу На открытой местности В городе Составим кластер

Тест 1 . Видимое глазом пространство земной поверхности называется: А) горизонт Б) линия горизонта 2. Назовите основные стороны горизонта: А) ЮВ; Б) Ю, С; В) СВ; Г) ЮЗ 3. Ориентирование это- А) это линия соединяющая небо с землёй Б) умение определять своё местоположение относительно сторон горизонта 4. Воображаемая линия, ограничивающая горизонт, называется: А) линия горизонта Б) горизонт


Конспект урока окружающего мира во 2 класс на тему «Компас. Ориентирование»

Тема: Компас. Ориентирование

Учебник: Плешаков А. А. Мир вокруг нас. Учебник для 2 кл. нач. шк. в 2-х частях. Ч. 2, с. 74-75.

Цель: познакомить детей с прибором «компас» и его применением. 
Задачи, направленные на достижение предметных результатов:

формировать умение различать стороны света по компасу, познакомить с его строением, учить им пользоваться; учить детей ориентироваться по местным признакам; 
Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов: 
Регулятивные УУД: формировать умение возвращаться к поставленным задачам и проверять правильность их выполнения в конце занятия, с помощью учителя формулировать цель урока после предварительного обсуждения. 
Познавательные УУД: развивать познавательный интерес, находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию полученную на уроке; 
Коммуникативные УУД: вырабатывать умение работать в группе, договариваться и приходить к общему решению, отвечать на поставленные вопросы; 
Задачи, направленные на достижение личностных результатов: формировать интерес к новому учебному материалу и способность к самооценке на основе критериев. 

Оборудование: компасы, мультфильм, презентация Power Point, учебник. 

Ход урока

1. Орг момент

— Здравствуйте, дети!

2. Актуализация знаний.

Прежде чем приступить к изучению новой темы, давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке. Тема у нас была «Горизонт»

— Дети, давайте с вами вспомним, что такое горизонт?

— Что такое линия горизонта?

— Назовите основные стороны горизонта и промежуточные.

3. Постановка проблемы и открытие новых знаний

Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, давайте отгадаем с вами загадку.

На ладонь он ляжет весь. 
Не часы — а стрелка есть. 
Он в дороге пригодится, 
С ним нигде не заблудиться. (компас)

— Так и какая же тема нашего урока? Правильно, компас.

-Дети, а какая будет цель нашего урока?

Что мы должны будем узнать? (Узнать, что такое компас) Чему научиться? (Научиться ориентироваться по компасу)

— Я написала задачи нашего урока, а кто-то стер слова, помогите мне их восстановить


А. Познакомиться с устройством … и правилами пользования. 
Б. Определять основные стороны горизонта по … . 
В. Научиться … по компасу. 

-Давайте посмотрим, что у нас получилось.

А. Познакомиться с устройством компаса и правилами пользования. 
Б. Определять основные стороны горизонта по компасу. 
В. Научиться ориентироваться по компасу. 

— Чтобы узнать, что такое компас, давайте посмотрим мультфильм. Смотрите внимательно, после просмотра мультфильма я буду задавать вопросы.

— Что такое компас?

— Почему одним концом стрелка показывает на северный полюс, а другим на южный?

— Где изобрели первый компас?

Дети, вы устали? Давайте с вами проведем физминутку.

— Встаньте, сделайте 2 шага на север. Покажем, как на нас холодом повеяло.

Повернитесь на восток, вытяните руки вверх и потянитесь к восходящему солнцу.

Сделайте 3 шага  на запад, выполните приседание, покажите,  как солнце садится на западе.

Повернитесь лицом на юг, улыбнитесь.

Повернитесь лицом на север, возвращаемся на свои места.

4. Активная деятельность, направленная на применение новых знаний.

— Откройте стр.75 и внимательно рассмотрите картинку.

— Из каких частей состоит компас?

— На что похож компас? (на часы)

— Чем компас похож на часы?

— Чем отличается? (На циферблате в часах цифры, а в компасе стороны горизонта; внутри часов движется 2 стрелки, а в компасе 1 магнитная стрелка; в часах есть механизм, а в компасе его нет, так как стрелка вращается под действием магнитной силы земли.)

— Прежде чем приступить к практической работе, прочитайте на стр.75 как правильно пользоваться компасом.

— Теперь приступим к практической работе

1 группа «Сердечки»

1) Какие объекты в классе находятся в северном направлении?

2) Ваша группа  вошла в лес . В северном направлении находится ваше место отдыха. В каком направлении  вы  будете возвращаться  обратно домой?( южном)

2 группа «Звездочки»

1) Какие предметы в классе находятся в южном направлении?

2) Ваш маршрут  пролегает в юго-восточном направлении до места отдыха. В каком направлении вы будете возвращаться обратно ?( с-з).

3 группа «Кружочки»

1) Какие объекты в классе находятся в западном направлении?

2) Что бы вы подарили Машеньке из сказки «Три медведя»? Почему?

4 группа «Ромбики»

1) Какие объекты в классе находятся в восточном направлении?

2) Дети пошли за грибами в лес, расположенный к востоку от своего села. В каком направлении они должны возвращаться домой? (запад)

— Дети, а как вы считаете, можно ли обойтись в незнакомой местности без компаса?

— Как быть, если вы заблудились в лесу и не можете воспользоваться компасом?

— Чтобы узнать ответ на этот вопрос поподробнее, прочитайте учебник на странице стр.76.

— Какими способами можно ориентироваться на местности?

5. Итог урока

А теперь мы с вами составим памятку как ориентироваться на местности.

У отдельно стоящих деревьев ветви обычно длиннее и гуще с ____________стороны.

У берёзы кора белее и чище с ___________стороны . 

Мхов и лишайников на камнях и деревьях больше с _________ стороны.

Снег весной быстрее тает на ___________ стороне склона.  

В полдень тень показывает на ____________ .

— Ребята, о чем мы сегодня говорили?

— Какие были цели нашего урока? Достигли ли мы их?

— Что такое компас?

— Что нового узнали? Чему научились?

6. Оценка и объяснение домашнего задания.

— Дети, я вам предлагаю оценить то, как вы поняли сегодняшнюю тему. Выберите смайлик, который соответствует вашему пониманию изученной темы, и запишите номер на листочке.

— Открываем дневники и записываем домашнее задание. Учебник стр.74-76? прочитать.

Всем спасибо за урок!

Презентация на тему: Ориентирование на местности. Определение своего местоположения и направления

1

Первый слайд презентации: Ориентирование на местности. Определение своего местоположения и направления движения на местности»

ОБЖ 8 класс

Изображение слайда

2

Слайд 2: Ориентирование – это умение определять своё местонахождение относительно сторон горизонта, находить нужное направление движения и выдерживать его в пути

ОРИЕНТИРЫ БЫВАЮТ

Изображение слайда

3

Слайд 3: Основные способы ориентирования:

Ориентирование по карте и компасу Ориентирование по компасу Ориентирование по небесным светилам Ориентирование по Солнцу и часам 4. Ориентирование по местным признакам

Изображение слайда

4

Слайд 4: Стороны горизонта (румбы)

Горизонт – видимое вокруг нас пространство. Линия горизонта – граница видимого пространства, где нам кажется, что небо «сходится» с землей.

Изображение слайда

5

Слайд 5: Ориентирование по местным признакам

Изображение слайда

6

Слайд 6

С северной стороны комлевая часть дерева темнее и больше зарастает мхами Сначала направьте внимание на одинокие деревья, растущие на опушке леса либо на поляне. Приглядитесь к коре берез, сосен, лип, дубов, кленов. С одной стороны она темнее и шероховатее, а с другой – гладкая и поболее светлая. Естественно, что кора темнее на северном направлении. В особенности отлично это приметно на деревьях со светлой корой – березе, осине, тополе. Черная полоса на коре березы верно укажет на север

Изображение слайда

7

Слайд 7

Папоротники предпочитают расти с южной стороны пня Мхом и лишайниками деревья больше зарастают там, куда не попадают солнечные лучи – с северной стороны у основания ствола.

Изображение слайда

8

Слайд 8

Многие знают, что подсолнух всегда поворачивается «головой» в солнечную сторону. Но делает он это только под непосредственным солнечным светом. Череда трехраздельная так же поступает и тогда, когда небо покрыто тучами. Головки её цветов всегда направлены в ту сторону, где должно находиться солнце. Утром череда наклонит головку на восток, к 14 часам повернет её на юг, а вечером укажет на запад. Лебеда же подобным образом поступает по ночам. Как только солнце заходит, верхушка лебеды наклоняется в его сторону (на запад) и в таком положении остается до утра.

Изображение слайда

9

Слайд 9

Если на пути встретились брошенные деревни, а возле них — кладбища. Есть такой похоронный обычай:  покойник утром должен видеть восход солнца и свой памятник. Памятники ставят в ногах. Крест на Православных храмах направлен на Восток, его нижняя перекладина приподнятым концом направлена на север.  Колокольня в Православных храмах всегда находится на западе, а алтарь находится в направлении на восток. Алтари католических костелов располагаются на западной стороне. Двери еврейских синагог и мусульманских мечетей обращены примерно на север, их противоположные стороны направлены: мечетей – на Мекку в Аравии, лежащую на меридиане Воронежа, а синагог – на Иерусалим в Палестине, лежащий на меридиане Днепропетровска. Кумирни, пагоды, буддийские монастыри фасадами обращены на юг.

Изображение слайда

10

Слайд 10: Прибор для ориентирования

КОМПАС — прибор, указывающий направление географического или магнитного меридиана; служит для ориентирования относительно сторон горизонта. Изобретен в Китае 2000 лет назад. Различают магнитный, механический (гирокомпас), радиокомпас (направление на радиомаяк). Используется в навигации, геодезии, военном деле. Прибор для ориентирования

Изображение слайда

11

Слайд 11: Ориентирование компаса

Изображение слайда

12

Слайд 12

Ориентирование с помощью компаса

Изображение слайда

13

Слайд 13: Определите:

1. В каком направлении от вас находятся: школьная доска, дверь, среднее окно, учитель. Определите азимуты этих направлений. 2. Ваш дом находится: I вариант — на северо-востоке от школы; II вариант — на юго-западе от школы. С дом школа

Изображение слайда

14

Слайд 14: Азимут

Азимут – угол между направлением на север и на какой-нибудь предмет. Определяется по часовой стрелке от 0° до 360°.

Изображение слайда

15

Слайд 15: Определение азимута

Изображение слайда

16

Слайд 16

Лучшими картографами прошлого были голландцы, поэтому румбы часто называются по-голландски: север — норд ( nord ), юг — зюйд ( zuiden ), восток — ост ( ost ), запад — вест ( west ).

Изображение слайда

17

Слайд 17

Изображение слайда

18

Слайд 18

Изображение слайда

19

Слайд 19

Изображение слайда

20

Слайд 20

Изображение слайда

21

Слайд 21

Изображение слайда

22

Слайд 22: ОПРЕДЕЛЕНИЕ МЕСНОГО ВРЕМЕНИ И СТОРОН ГОРИЗОНТА С ПОМОЩЬЮ СОЛНЦА

Местный полдень узнаётся при помощи примитивного устройства, известного с глубокой древности, вертикального шеста – гномона. В ясный солнечный день в землю втыкается строго вертикально 1-1,5 метровый шест. По мере приближения солнца к зениту, тень, которую отбрасывает шест укорачивается. Момент, когда тень окажется совсем короткой, и будет местным полднем -12 часов. Гномоном может служить дерево или любой вертикально стоящий предмет. А если ты встанешь в полдень лицом к солнцу, то тень, отброшенная твоим телом будет указывать на север.

Изображение слайда

23

Слайд 23: Ориентирование по часам и Солнцу:

Для ориентирования с помощью часов, положите их на ладонь, чтобы часовая стрелка была направлена на Солнце, угол между (биссектриса угла) часовой стрелкой и цифрой один разделить пополам. Линия, разделяющая этот угол, укажет направление: впереди — юг, сзади — север. При этом надо помнить, что до 13 часов нужно делить левый угол, а во вторую половину дня — правый угол.

Изображение слайда

24

Слайд 24: Ориентирование по Полярной звёзде

Безоблачной ночью очень легко определить стороны горизонта по Полярной звезде, которая всегда указывает направление на север с точностью до 1 *. Чтобы отыскать на небе Полярную звезду, нужно найти созвездие Большой медведицы, похожее на ковш из 7 ярких звёзд. С его помощью не трудно отыскать и Полярную звезду – последнюю в хвосте Малой Медведицы. Её находят, продолжив линию, соединяющую две крайние звезды (в и а) ковша Большой Медведицы, и, отложив на ней расстояние, в 5 раз больше, чем отрезок между этими звёздами.

Изображение слайда

25

Слайд 25: ИТОГ УРОКА

1.На какую сторону горизонта указывает синяя стрелка компаса? 2. Какая сторона горизонта находится напротив востока? З. В какую сторону горизонта вытянуты кольца на пнях? 4. С какой стороны на деревьях растет мох? 5. С какой стороны муравьи строят муравейник? б. В какой стороне восходит Солнце? Итог: Какие цели мы ставили перед собой в начале урока? Как мы с ними справились? Где вам может пригодиться изученный материал

Изображение слайда

26

Последний слайд презентации: Ориентирование на местности. Определение своего местоположения и направления: Домашнее задание: определить в части квартиры предметы, определить азимут и нарисовать схему в тетради

Изображение слайда

Компас и направления — скачать ppt

Презентация на тему: «Компас и направления» — стенограмма презентации:

ins [data-ad-slot = «4502451947»] {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14> ins: not ([data-ad-slot = «4502451947»]) {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14 {width: 250px;}} @media (max-width: 500 пикселей) {# place_14 {width: 120px;}} ]]>

1 Компас и направления
Принесено вам powerpointpros.ком

2 Что такое компас? Компас — это инструмент, используемый для навигации, который показывает направления. N S E W Пример магнитного компаса

3 Основные направления
Основные направления — это четыре основных направления: север, юг, восток и запад. С Ю В Четыре буквы на этом компасе обозначают стороны света; N — север; S для юга; E для Востока; W для Запада.

4 Промежуточные направления
Промежуточные направления — это «средние» направления. Они находятся между Севером, Югом, Востоком и Западом. С Ю В Ю Ю Ю Ю Ю С З Это основные направления…… и промежуточные направления!

5 Компас Часто на компасе отображаются как основные, так и промежуточные направления, например: С Ю В Ю Ю Ю Ю Ю С З

6 Использование магнитного компаса
Магнитный компас — это компас, который вы видели во всех наших примерах.Вы знаете, что это такое, но не знаете, как им пользоваться!

7 Использование магнитного компаса
Красная стрелка на магнитном компасе всегда указывает на север. А белая стрелка на магнитном компасе указывает на юг. Итак, используя эту информацию, мы можем определить наше направление.

8 Использование магнитного компаса
Часто красная стрелка на магнитном компасе не указывает на букву N на циферблате компаса.В этом случае переместите компас так, чтобы красная стрелка находилась над буквой N. Затем, если вы посмотрите в том направлении, в котором вы двигались (до изменения положения компаса), циферблат компаса должен сказать вам, куда вы направлялись — если вы прочитал правильно.

9 Пример этого N W E S SE NE SW NW
О нет! Красная стрелка указывает на W, а не на N. Если мы изменим положение компаса, мы сможем увидеть, каковы фактические направления.

10 Практика В каком направлении указывает стрелка? С З В Е Ю Ю Ю Ю Ю Ю З
Северо-восток! Ю-В-Ю-Ю-С-З

11 Практика Что насчет сейчас? СЗ В Е Ю Ю С Ю Ю СЗ
Когда мы переставили компас, мы увидели, что теперь стрелка указывает на северо-запад.

12 Практика В каком направлении указывает стрелка? СЗ Е Ю Ю Ю Ю Ю Ю Ю
Запад

13 Практика Что насчет сейчас? СЗ В Е Ю Ю Ю ЮЗ СЗ
Когда мы переставили компас, мы увидели, что теперь стрелка указывает на юг.

14 Практика В каком направлении указывает стрелка? С З В Е Ю Ю Ю Ю Ю З
Север! С Ю Ю Ю Ю Ю Ю Ю С З

15 Практика Что насчет сейчас? СЗ В Е Ю Ю Ю ЮЗ СЗ
Когда мы переставили компас, мы увидели, что теперь стрелка указывает на юг.

16 Отличная работа! Теперь вы знатоки компаса!


Солнце, Земля и стороны света

1.Подготовьте материалы для занятия.

Вырежьте 10 больших желтых солнц из плотной бумаги. На белой плотной бумаге большими буквами напишите север, юг, восток и запад. Напишите слова «восток» и «запад» на восточной и западной стенах класса. Вы можете загрузить приложение компаса на смартфон или планшет, чтобы убедиться, что они правильно размещены.

2. Найдите восток и запад, наблюдая за солнцем утром и днем.

Скажите студентам, что они будут наблюдать, где находится солнце каждое утро и день в течение пяти дней.Утром и в конце учебного дня выведите учеников на улицу и попросите их понаблюдать за тем, где находится солнце на небе. Утром, находясь на улице, когда студенты определяют местонахождение солнца, скажите им, что мы называем это направление востоком. Зайдите в класс и попросите ученика написать дату и время дня на солнечном вырезе и поставить его рядом со словом «восток».

Не говори, что солнце движется. Студентам, вероятно, покажется, что движется Солнце, а не Земля, но ученикам еще не по возрасту пытаться представить себе движение Земли вокруг своей оси или вокруг Солнца.Цель состоит в том, чтобы студенты понимали, что восток — это определенное направление, а солнце всегда встает утром на востоке.

Снова понаблюдайте за солнцем в конце учебного дня и спросите учащихся, находится ли оно в том же месте, что и ранее утром. Определите это направление как запад и попросите учащегося поставить дату и время дня на вырезе от солнца и поместить его рядом со знаком «запад».

3. Ищите узор на расположении солнца утром и днем.

Отслеживайте таким образом положение солнца в течение пяти дней, а затем спросите учащихся, заметили ли они закономерность. Вместе напишите предложение, в котором объясняется, что они наблюдали и что они ожидают увидеть в будущем.

4. Посмотрите на север и юг и пометьте стены классной комнаты.

Затем, при помощи одной или нескольких из этих идей, приобщите учащихся к познанию севера и юга в физическом мире. Добавьте надписи на север и юг на стены классной комнаты:

  • Используйте компас или приложение компаса на смартфоне или планшете, чтобы показать север и юг и усилить восток и запад.Попросите учащихся выстроить буквы E и W на компасе так, чтобы восток и запад были нанесены на стене. Попросите их указать на север и объясните, что это северное направление.
  • В районах, где есть снег, учите север и юг, наблюдая, где снег тает быстрее: южная сторона зданий (в северном полушарии).
  • Север и юг также можно наблюдать по ветрам. Следите за погодой с помощью предоставленного веб-сайта Weather Channel и ищите возможности вывести студентов на улицу, когда дует северный или южный ветер.

5. Практикуйтесь, используя стороны света.

Практикуйте указания в комнате, попросив студентов сначала повернуться лицом на север, затем повернуться под прямым углом и указать, несколько раз называя направления «север, юг, восток и запад». Вы можете помочь им запомнить N, S, E и W, используя такую ​​фразу, как «Никогда не ешьте кислый арбуз», или попросите их придумать фразу, которая им нравится.

Попросите учащихся использовать стороны света, чтобы также поговорить о движении.Играйте в Simon Says, и пусть они идут в разных направлениях.

В качестве заключительной практической игры отправьте добровольца в холл и спрячьте предмет, чтобы класс увидел укрытие. Попросите добровольца вернуться в комнату и попросите учеников по одному вести добровольца к спрятанному предмету, используя такие фразы, как «пройдите 5 шагов на север», «пройдите три шага на юг» и т. Д.

6. Попросите учащихся применить свои знания к карте.

Обсудите со студентами, почему мы используем специальные слова для обозначения направлений.Спросите студентов, что они помогают нам объяснять друг другу, где находятся вещи. Слова направления также помогают нам читать карты.

Раздайте каждому ученику раздаточный материал «Карта фермы Джо». Попросите их сориентировать свои карты, положив их на стол так, чтобы север, юг, восток и запад на карте совпадали с направлениями, обозначенными на стене.

Обсудите вместе, где что находится на карте фермы. Спросите: Свинарник находится ближе всего к северу, югу, востоку на карте? (восток) Ускользнула одна свинья.На какой стороне фермы эта свинья? (запад) Попросите учащихся написать 3–4 предложения, описывающих направления, по которым животные и люди могут перемещаться по ферме. При необходимости предоставьте такие примеры, как:

Корова идет _____, чтобы добраться до коровника. (запад)

Дети идут _____ к цыплятам. (юг)

Свинья идет _____ к загону для свиней. (восток)

В саду _____ свиней. (север)

_____ живет на северной стороне фермы. (корова)

Попросите студентов продолжить практиковать направления на север, юг, восток и запад, попросив их сдать свои работы на север, юг, восток или запад.Вы также можете расположить их в линию на северной стороне комнаты, западной стороне комнаты и так далее.

Цели, задачи и результаты COMPASS — 2016-2018

Учебная поддержка

Учебная поддержка Цель обучения 1

Обеспечивает основу профессионального обучения, разработанную заинтересованными сторонами для достижения совершенства организации.

Результаты: 2017-18

  • Созданные цели для направления будущего сертифицированного профессионального развития.
  • Нанял наставника средней школы для оказания поддержки новым учителям средней школы, начиная с 2018-2019 гг.
  • Создана система профессионального развития сотрудников ESP, которая будет внедрена в 2018-2019 гг.
  • Обеспечено активное участие заинтересованных сторон в создании ELA GVC для K-6.
  • Планы COMPASS гарантированного участка включают конкретные стратегии, связанные с ГЦСС и оценками.
  • Добавлена ​​возможность отражения основной стажировки для предоставления дополнительных отзывов участникам административной стажировки и менеджмента (AIM).

Результаты: 2016-17

  • Новое определение Консультативного совета Академии искусств Северной долины.
  • Школа
  • Horizon была названа школой передового опыта A + Образовательным фондом Аризоны.
  • Средние школы прошли дополнительный тренинг по совместному принятию решений.
  • Изменена программа административной стажировки и менеджмента (AIM).
  • Изменена новая основная программа обучения.
  • Создана помощником директора школы / учителем по программе повышения квалификации.
  • Проведен первый День профессионального развития математиков, который включал в себя озвучивание по всему округу.
  • Средняя школа Виста-Верде названа Национальной демонстрационной школой AVID.
  • В каждом кампусе было выявлено
  • чемпионов SchoolCity. Очные тренировки проводились для чемпионов трижды в первом семестре. Было проведено 11 очных тренингов для учителей.
  • Специалист по учебной программе по математике и специалисты по профессиональному развитию были доступны в течение всего года для посещения школ и встреч с учителями на добровольной основе для индивидуальной поддержки гарантированной и жизнеспособной учебной программы.
  • Программа повышения квалификации Intel Math Grant продвинула практику преподавания математики в нашем районе.
  • Новые и инновационные возможности доступа к профессиональному развитию с синхронными и асинхронными форматами, предоставляемыми благодаря использованию технологий.

Учебная поддержка Цель обучения 2

Разработайте различные пути и процедуры, чтобы каждый учащийся мог получить доступ к подлинному, реальному опыту обучения в рамках учебной программы и диапазона классов.

Результаты: 2017-18

  • Предоставляет учащимся и учителям школ Title-1 возможность работать с приглашенными художниками, чтобы обеспечить их богатый опыт в области изящных искусств, как и во всех школах PV.
  • Расширенные предложения курсов Академии искусств Северной долины.
  • Расширенное персонализированное обучение на высшем уровне в Кампо Белло, начало 2018-2019 гг.
  • Внедрена печать билиграмотности для распознавания билиграмотных студентов.
  • Расширение направления компьютерных наук в CREST.

Результаты: 2016-17

  • Разработал программу погружения в испанский язык в средней школе.
  • Создана подготовительная школа Пиннакл Пик (K-8).
  • Расширенные предложения курсов Академии искусств Северной долины.
  • Расширение области компьютерных наук в CREST.
  • Увеличение количества мест для семейного обучения до и после школы.
  • Реализовал пилотную программу Recycle Paradise в трех школах.
  • Повышение уровня программирования STEM / STEAM в школах K-8.
  • Поездка учащихся старших классов школы PV «Женщины и информационные технологии» в Стэнфорд и CISCO.
  • Real Life Stories — PV WIT Вечернее выступление женщин-лидеров в области технологий.
  • Форум женщин-руководителей, в котором представлены женщины-лидеры в области технологий.
  • Программа персонализированного обучения
  • Summit Basecamp, реализованная на двух объектах, обеспечивает реальные учебные проекты и обширное профессиональное развитие для директоров и учителей.Расширение до пяти сайтов в 2017 году.

Учебная поддержка Цель обучения 3

Обеспечьте строгий гарантированный и жизнеспособный учебный план (GVC) посредством целенаправленного профессионального развития, эффективного дифференцированного обучения и стратегических оценок.

Результаты: 2017-18

  • Внедрен новый ресурс для основной учебной программы K-6 ELA, Wonders, в соответствии со стандартами штата Аризона.
  • Разработал процесс и общие документы для поддержки создания будущей GVC.
  • Началась разработка К-6 ELA GVC.
  • Пересмотренные итоговые оценки округа на основе соответствия стандартам.
  • Внедрить Помощник по редактированию как часть письменной поддержки и оценки ELA 9-12.

Результаты: 2016-17

  • Разработал 7-12 курс английского языка GVC.
  • Реализован K-12 Math GVC.
  • Реализована утвержденная программа обучения английскому языку 7-12 человек.
  • Разработал и приступил к реализации учебной программы по вопросам роста и развития человека для 4–10 классов.
  • Принял курс обучения английскому языку K-6.
  • Принял учебную программу K-12 World Language.
  • Реализована программа клавиатуры для 3–6 классов.
  • Проведение районных оценок стандартов (DSA) на уровне округа.
  • По состоянию на май через SchoolCity было проведено 445 912 оценок учащихся.
  • Шестьдесят пять администраторов прошли около 450 часов обучения руководству внедрением GVC.
  • Руководители начальной школы участвовали в профессиональном развитии малых групп, связанном со стимуляцией и вмешательством, для обеспечения строгости и точности реализации GVC, успешного внедрения модели включения и интеграции технологий.
  • Руководители средней школы по математике совместно разработали другой подход к учебной программе по промежуточной алгебре 1-2.

Поддержка обучения Цель 1

Развивайте отношения, которые поддерживают и поощряют социальные, эмоциональные и академические потребности для обеспечения индивидуальных успехов учащихся.

Результаты: 2017-18

  • Создан руководящий комитет округа PBIS для обеспечения последовательности в программировании и оптимизации ресурсов.
  • В этом году в Дне любви к нашим школам приняли участие 15 школ, в том числе две средние школы, одна средняя школа и двенадцать начальных школ.
  • Everybody Matters расширился до двадцати школ в этом году, включая средние и старшие школы. Более 500 студентов получили поддержку от 15 стажеров-социальных работников, в общей сложности более 4000 часов поддержки.
  • Обеспечивает профессиональное развитие персонала в области неблагоприятного детского опыта с целью разработки эффективных стратегий поддержки нуждающихся учащихся.
  • Проведена 3-я ежегодная конференция по вопросам справедливости для средних школ.
  • Разработал и внедрил Лигу девушек мыса (CGL) в партнерстве с Kiwanis of Desert Ridge.

Результаты: 2016-17

  • Опрос по вопросам равенства родителей и учащихся, проведенный под руководством администрации.
  • Проведенная конференция по вопросам справедливости в средней школе.
  • Провел конференцию по вопросам справедливости шестого уровня.
  • Продолжение внедрения «Нет места ненависти» на нескольких сайтах.
  • Все средние школы внедрили программу перехода для 7-х классов.
  • Несколько школ создали целевую группу по вопросам справедливости.
  • Расширьте поддержку вмешательства в позитивное поведение на объектах.
  • Расширение программы Be Kind на элементарных сайтах.
  • Расширение вторичной программы «Нет места ненависти».

Задача обеспечения капитала для обучения 2

Создайте процедуры для устранения препятствий, чтобы все учащиеся могли участвовать и добиваться успеха в высококачественных учебных и внешкольных программах.

Результаты: 2017-18

  • Фонд образования школ PV поддержал всех 10-классников в сдаче теста PSAT.
  • Продолжение программы грантов фонда образования PV Schools Education Foundation, позволяющей школам Title I улучшать свое обучение во внеурочное время и распространяющейся на среднюю школу Vista Verde и среднюю школу North Canyon.
  • Фонд
  • PV Schools Foundation предоставил дополнительное финансирование для поддержки послешкольных программ в школах Title I без гранта 21-го века.
  • Атлетический совет средней школы составил список препятствий, мешающих школам предоставлять равные возможности для всех учеников-спортсменов.

Результаты: 2016-17

  • PV Schools Education Foundation создал программу грантов, чтобы позволить школам Title I улучшить свое обучение в неурочное время.
  • Каждая школа разработала план обеспечения справедливости для устранения неравенства среди учащихся.
  • Проведено начальное обучение для развития восстановительных практик в школах.
  • Love our Schools, в сотрудничестве с директорами и общественным образованием, начали свою работу по объединению сообщества для поддержки нуждающихся школ.
  • Программа
  • Everybody Matters оказывала социальную и эмоциональную поддержку нуждающимся учащимся и семьям.
  • Разработаны протоколы и процедуры для устранения препятствий и создания инклюзивной среды для трансгендерных студентов и их семей.
  • Создал видео о борьбе с дедовщиной и издевательствами для внеклассных программ средней школы.
  • CREST нацелен на недопредставленных студентов в процессе подачи заявок.

Поддержка обучения Цель 3

Развивать культурную компетентность в PVSchools, что приводит к равенству учащихся.

Результаты: 2017-18

  • Проведение 3-го ежегодного Саммита по административному равенству.
  • Добавлены новые критерии культурной компетентности при оценке и выборе учебных программ.
  • Проведен семинар по повышению квалификации по культурной компетенции.
  • Содействовал проведению первой конференции по акциям в партнерстве с ASCD.
  • Совместное изучение книги «Построение справедливости — Политика и практика для расширения прав и возможностей всех учащихся» проводилось во время основных встреч. Презентации для малых групп включали обучение и мероприятия, которые руководители могли скопировать и перенести в свои здания.
  • Средние и средние школы использовали ресурс Лучше, чем пряник или палки , чтобы руководствоваться своей восстановительной практикой.
  • Все средние школы создали команду, занимающуюся устранением неравенства.

Результаты: 2016-17

  • Проведение 3-го ежегодного Саммита по административному равенству.
  • Добавлены новые критерии культурной компетентности при оценке и выборе учебных программ.
  • Проведен семинар по повышению квалификации по культурной компетенции.
  • Содействовал проведению первой конференции по акциям в партнерстве с ASCD.
  • Совместное изучение книги «Построение справедливости — Политика и практика для расширения прав и возможностей всех учащихся» проводилось во время основных встреч.Презентации для малых групп включали обучение и мероприятия, которые руководители могли скопировать и перенести в свои здания.
  • Средние школы и средние школы использовали ресурс Лучше, чем пряник или палки , чтобы руководствоваться своей восстановительной практикой.
  • Все средние школы создали команду, занимающуюся устранением неравенства.
  • Проведение ежегодного саммита администраторов по справедливости.
  • Директора по учебной поддержке использовали линзу справедливости, чтобы изучить свою текущую практику, и инновации произошли во многих отделах.
  • Школы продолжили диалог о равенстве и доступе.
  • Многие школы либо создали команду, отвечающую за внедрение передового опыта в области равенства и доступа, либо добавили эту ответственность к существующей команде.

Управление персоналом

Цель обучения кадровых ресурсов 1

Разработайте надежные процессы приема на работу и удержания, которые стимулируют инновации в преподавании и обучении, что приводит к повышению успеваемости учащихся.

Результаты: 2017-18

  • Обновлен наш Комплексный план приема на работу
  • Предоставлены ранние объявления и письма о намерениях (т.е. RR)
  • Расширение цифровой рекламы с помощью рукопожатия и инициатив в социальных сетях
  • Пересмотренные ставки заработной платы для должностей ESP (т. Е. Титул, CABS, RR)
  • Добавлены дополнительные 500 долларов США для сотрудников GMS, Pal-P и Pal-I
  • Дополнения, которые сложно заполнить, расширены для включения всех в одну категорию (т. Е. Ресурс)
  • Реализован модуль обучения по вопросам справедливости для всех сотрудников

Результаты: 2016-17

  • Разработан комплексный план приема на работу.
  • Обученная команда по подбору персонала для целевых колледжей, университетов и карьерных служб.
  • Целевые ярмарки приема на работу в колледжи и университеты на должности в области специального образования, естественных наук и математики.
  • Целевые ярмарки приема на работу в колледжи и университеты, которые предлагают столь же разнообразных кандидатов, как и наши школьные сообщества.
  • Созданы дополнения к разделам труднодоступных мест.
  • Созданы приложения для работы в труднодоступных школах.
  • Создал и провел основное исследование для оценки успешности найма.
  • Создал и провел основное обследование для оценки стратегий найма и удержания.

Человеческие ресурсы Цель обучения 2

Создавайте конвейеры для определения подходящих кадровых резервов каждый год, которые будут отвечать разнообразным потребностям каждого школьного сообщества.

Результаты: 2017-18

  • Предоставлены заблаговременные объявления и письма о намерениях (т. Е. РУП)
  • Расширение цифровой рекламы с помощью рукопожатия и инициатив в социальных сетях
  • Добавлены дополнительные 500 долларов США для сотрудников GMS, Pal-P и Pal-I
  • Дополнения, которые сложно заполнить, расширены для включения всех в одну категорию (т.е. ресурс)
  • Обеспечено повышение заработной платы за опыт работы свыше шести лет в труднодоступных областях

Результаты: 2016-17

  • Разработаны стратегии для решения проблемы удержания учителей специального образования, естественных наук и математики.
  • Пересмотренные приложения, которые трудно заполнить, для целевых школ с высокими потребностями, физики и математики высшего уровня.
  • Созданы дополнения для работы в труднодоступных школах / отделениях.
  • Проведение основного опроса для оценки стратегий найма и удержания.
  • Разработана линия распределения капитала, чтобы дифференцировать кадровый состав в школах с трудностями для заполнения.
  • Разработана стратегия увеличения количества мастеров-учителей.
  • Создана формулировка относительно исключений из первоначального зачисления в график заработной платы.

Цель 1 в области обеспечения справедливости в отношении людских ресурсов

Привлекайте и удерживайте учителей высочайшего качества для всех школ, уделяя особое внимание увеличению числа кандидатов, соответствующих описанию главного учителя для школ, которые в настоящее время испытывают трудности с удержанием учителей-учителей.

Результаты: 2017-18

  • Предоставлены заблаговременные объявления и письма о намерениях (т. Е. РУП)
  • Расширение цифровой рекламы с помощью рукопожатия и инициатив в социальных сетях
  • Добавлены дополнительные 500 долларов США для сотрудников GMS, Pal-P и Pal-I
  • Дополнения, которые сложно заполнить, расширены для включения всех в одну категорию (т. Е. Ресурс)
  • Обеспечено увеличение заработной платы за опыт работы свыше шести лет в труднодоступных областях.

Результаты: 2016-17

  • Созданы дополнения к разделам трудозатратных нужд и должностям УЭЦН.
  • Изучены дополнения для работы в школах с трудностями.
  • Изучена концепция трудоспособного персонала для учителей начального и среднего звена Паломино.
  • Пересмотренные приложения, которые трудно заполнить, по целевым школам с высокими потребностями, физикам и математике высшего уровня.
  • Разработана линейка распределения капитала для дифференциации кадров в школах с трудностями для заполнения

Цель 2 в области обеспечения справедливости в отношении людских ресурсов

Наберите персонал, который все больше отражает студенческое разнообразие округа.

Результаты: 2017-18

  • Предоставлены заблаговременные объявления и письма о намерениях (т. Е. РУП)
  • Расширение цифровой рекламы с помощью рукопожатия и инициатив в социальных сетях
  • Целевые ярмарки приема на работу в колледжи и университеты на должности в области специального образования, естественных наук и математики.
  • Целевые ярмарки приема на работу в колледжи и университеты, которые предлагают столь же разнообразных кандидатов, как и наши школьные сообщества.

Результаты: 2016-17

  • Обученная команда по подбору персонала для целевых колледжей, университетов и офисов службы карьеры.
  • Целевые ярмарки приема на работу в колледжи и университеты на должности в области специального образования, естественных наук и математики.
  • Целевые ярмарки приема на работу в колледжи и университеты, которые предлагают столь же разнообразных кандидатов, как и наши школьные сообщества.

Деловые операции

Цель обучения 1 бизнес-операциям

Создавайте формализованные передовые практики в области бизнес-операций, чтобы школы могли сосредоточиться на возможностях обучения.

Результаты: 2017-18

  • Расширенные ресурсы, доступные школам на веб-сайте Business Operations в интранете, включая подробную контактную информацию, ответы на часто задаваемые вопросы и текущие этапы разработки тематической документации по передовой практике.
  • Обеспечил серию скоординированных тренингов, проведенных отделами финансов, закупок и расчета заработной платы, которые были сосредоточены на конкретных темах.
  • Продолжение встреч с Целевой группой по рабочему заданию для проверки эффективности предлагаемых изменений процесса, а также разработки удобных для пользователя руководств по программному обеспечению и процессу.

Результаты: 2016-17

  • Предлагаются новые, разные и более частые возможности обучения.
  • Расширен охват обучения, помимо административных помощников и менеджеров книжных магазинов, включая технических специалистов по СМИ, клерков, смотрителей, медсестер, медицинских работников и учителей.
  • Первоначальная разработка централизованного веб-сайта внутрикорпоративной сети бизнес-операций, чтобы сотрудники округа имели единое место для поиска форм, процедур и рекомендаций по передовому опыту для всех областей деятельности.
  • Работал с транспортной рабочей группой, чтобы сосредоточиться на улучшении услуг и коммуникации для специального образования и летних программ.
  • Содействовал созданию рабочей группы по заказам на работу, чтобы дать рекомендации по стандартам для максимального использования процесса заказа на работу.

Цель обучения 2 по бизнес-операциям

Создавайте стандарты превосходной, безопасной и надежной среды обучения для всех учащихся.

Результаты: 2017-18

  • Создано подробное руководство, основанное на усовершенствовании процесса Целевой группой по рабочему заданию, для помощи школам в обслуживании школьных помещений.
  • Участвовал в работе Комитета по планированию капитальных сооружений, который определил проекты, направленные на повышение эффективности и обеспечение равных условий для студентов.

Результаты: 2016-17

  • Безопасные, чистые, эффективно работающие помещения с улучшенными экологическими и энергетическими стандартами.
  • Установлена ​​новая система управления энергопотреблением в Paradise Valley HS и Indian Bend ES.
  • Установил новую систему управления заводом в средней школе Северного Каньона.
  • Работа с районной системой нарядов на работу для полного использования ее потенциала в обслуживании и содержании объектов.
  • Координировал обучение с Департаментом специального образования с целью улучшения транспортных услуг для учащихся специального образования.

Цель капитала для коммерческих операций

Предоставлять информацию лицам, принимающим решения, чтобы обеспечить справедливое распределение ресурсов округа.

Результаты: 2017-18

  • Расширенная программа «Завтрак в классе», чтобы обеспечить учащимся полноценное питание в течение учебного дня.
  • Внедрены правила питания, направленные на обеспечение всех учащихся полноценным питанием без создания среды, в которой к учащимся по-разному относятся из-за того, что они не могут заплатить за обед.
  • Участвовал в работе Комитета по планированию капитального строительства, который определил области, требующие улучшения, чтобы обеспечить равные условия для студентов.
  • Расширенное обучение по вопросам акционерного капитала для сотрудников отдела бизнес-операций.

Результаты: 2016-17

  • Разработан обучающий флаер для сотрудников кафедры, работающих со студентами-трансгендерами.
  • Создал общее понимание и осведомленность о проблемах справедливости.
  • Обеспечил повышение квалификации сотрудников по вопросам культурной компетентности.
  • Распространение программы Backpack на средние и старшие школы.
  • Участвовал в программе обеспечения медсестер, в рамках которой медсестрам были предоставлены крекеры и сок, которые доступны для всех школ.
  • Предоставил школам Титула I необходимую питательную поддержку для внеклассных мероприятий.
  • Разработан интерактивный обучающий модуль для обучения сотрудников и общественности политике Министерства сельского хозяйства США в области гражданских прав в части, касающейся программ общественного питания.

Найдите свое направление — Блог кампании STEM DiscoveryБлог кампании STEM Discovery

Абстракция

Всем привет.Мы живем в двух разных городах Турции, чтобы преподавать в трех разных школах. Он преподает Февзие Дёнмез-социальные науки, Семих Эсендемир-науку и Сельчук Юсуф Арслан-информатику. В качестве 2 учителей STEM и 1 учителя, не связанного с STEM, мы реализовали наш план уроков «Найди свое направление» для комплексного преподавания STEM для средних школ MOOC. У нас были приятные уроки с нашими учениками на нашей практике, как онлайн, так и лицом к лицу. Хотя мы делаем это по разным школам, мы очень рады, что можем реализовать эту практику, несмотря на пандемию.А теперь перейдем к деталям заявки…

Вы можете получить доступ к реализованному сценарию обучения (LS) по этой ссылке: «Найдите свое направление»

Контекст реализации и повествование

Февзие Дёнмез лично проводила ваш курс по общественным наукам, а Сельчук Юсуф Арслан — дистанционно. Работая в другом городе, Семих Эсендемир, напротив, встретился со студентами онлайн с разрешения администрации школы и провел урок естествознания.Как указано в плане урока, 40 минут на 4 занятия, план урока в целом на 160 минут. Класс, в котором оформляется заявка, составляет 12 учеников. Половина группы состоит из студенток, половина из них — мужчины. Классная группа в возрасте от 11 до 12 лет — 7. Студенты уже подавали аналогичные заявки и раньше, но не с междисциплинарным подходом. Студенты могут выполнять блочное кодирование на базовом уровне. Давайте посмотрим на короткие рассказы уроков.

Science: 7 апреля 2021 г. он встретился со студентами на Zoom.В рамках курса естествознания студентов попросили открыть для себя, что Земля имеет магнитное поле, понять взаимосвязь компаса с магнитным полем и создать модели компаса, в которых они испытают принцип работы компаса. В течение первых 40 минут была создана среда для обсуждения магнитного поля Земли, влияния ее магнитного поля и компаса. Обсуждались полярное сияние, защитный эффект магнитного поля, действие компаса и компаса против магнетизма.За вторые 40 минут ученики создали простые модели компаса, используя простые материалы. Они обнаружили принцип работы компаса, записав позиции, которые он занимал, когда они выпускали магнит в разные стороны.

Рис. 1. Примеры моделей компаса

Информатика: 12 апреля 2021 г. он встретился со студентами через Microsoft Teams. Целью этого упражнения было преобразовать физический компас, который они использовали на предыдущих уроках, в электронное устройство путем написания кода.В ходе занятия, которое длилось 40 минут, студенты создали приложение-компас, используя BBC micro: bit. У двух студентов был микробайт. Другие студенты использовали симулятор, предлагаемый Microsoft Makecode. Студенты закодировали компас за 25-30 минут, следуя полученным инструкциям. В оставшееся время они проверили точность компаса и поделились ею с классом.

Рис. 2. Изготовление компаса с помощью микробита

Социальные науки: 15 апреля 2021 года в школьной среде была проведена личная встреча с учениками для 40-минутной практики.В течение первых 20 минут исторический процесс использования компаса и предметы использования компаса в «Географических открытиях» были представлены учащимся через интерактивную презентацию с визуальными эффектами и анимацией. После презентации в течение 10 минут ученикам было предложено представить себя моряком, исследующим географические открытия, и нарисовать свои шаги на карте, используя свой компас, чтобы исследовать континенты, океаны, страны и их направления на карте. мир немой политическая карта.С помощью компаса каждый ученик проложил на карте свой маршрут исследования.

Рис. 3. Моряк, исследующий во время географических открытий

В последние 10 минут кахут выполнялся как измерение и оценка.

Рисунок 4. Результат Kahoot

Результаты обучения

Результаты обучения по этому плану урока; модели физического компаса, электронный компас, сделанный с помощью микрокомпьютера, и немая политическая карта мира.

Они разработали модели компаса из простых материалов.Заметив, что сконструированные ими компасы дают тот же результат, что и настоящие компасы, они открыли принцип работы компасов, испытав их на опыте.

Объединив то, что они узнали из курса естествознания, с технологиями, они создали электронные компасы с micro: bit. Изготовленные компасы были протестированы студентами, и направление было определено с высокой точностью.

Они узнали об историческом процессе создания компаса и его роли в географических открытиях.Они развили историческое сочувствие, исследуя местоположения океанов и континентов и их направления на безмолвной политической карте мира.

Учителя, которые будут выполнять этот учебный сценарий онлайн, должны внимательно изучить план урока перед уроком и подготовить онлайн и офлайн материалы, запрошенные у учеников. Хотя Microsoft Makecode — бесплатное программное обеспечение, преподаватель также может использовать аналогичные платформы.

Результаты обучения

Все 3 учителя, выполняющие это задание, согласны с тем, что более эффективно определять результаты урока при междисциплинарном подходе.Изучение предмета по разным дисциплинам позволяет учащимся легче понять предмет и дает им возможность получить различные точки зрения.

Рекомендации для других учителей, которые будут выполнять этот план урока, следующие:

-Этот урок можно применять как очно, так и виртуально.

В онлайн-приложениях список материалов может быть предоставлен студентам незадолго до урока.

— Студенты, практикующиеся на блочных платформах, таких как Scratch и Mblock, перед уроком могут облегчить приложение для кодирования в этом плане урока.

Ученикам следует напомнить, что они должны быть осторожны при обращении с магнитами и держать их подальше от электронных устройств, таких как компьютеры, сотовые телефоны и экраны телевизоров.

— Студентам может быть полезно изучить политическую карту мира, посмотреть на распределение океанов и континентов, а также расположение стран на карте перед уроком.

При применении этого сценария учителя курсов извлекли пользу из разных источников. В процессе кодирования использовался метод изготовления компаса на веб-сайте Microsoft Makecode.Веб-сайт под названием howstuffworks использовался для разработки моделей компаса. Для подготовки интерактивных презентаций урока к деятельности урока социальных наук использовалась информация из журнала Moment Expo и учебника для 7-х классов, подготовленного в соответствии с национальной учебной программой.

Перед тем, как этот план урока был реализован, 3 учителя провели собрание 29 марта 2021 года. Хотя трудности, возникшие в связи с периодом пандемии и тем фактом, что Семих Эсендемир жил в другом городе, были для нас недостатком, мы преодолели эти проблемы с успешное планирование.Мы продолжили совместное использование в среде Google Classroom, созданной после встречи. Некоторые мероприятия мы завершили очно, а некоторые — онлайн. Считаем это успешным сотрудничеством.

Рисунок 5. Групповое собрание

Кроме того, нас порадовала форма обратной связи, заполненная учениками в конце урока. Наши студенты заявили, что в целом им понравился урок, их участие увеличилось благодаря практическим занятиям, и они хотели, чтобы другие уроки преподавались таким же образом.

Аналогичным образом, в тесте Kahoot студенты имели возможность закрепить и измерить свои достижения в конце 3-х классного задания в развлекательной форме.

Land Nav Задача 10 — Ориентировать карту с помощью линзового компаса (ArmyStudyGuide.com)

Условия:
Дан полевой стол, стандартная военная карта
масштаба 1:50 000, протектор, карандаш
, бумага и компас при дневном свете.

Стандарты:
Ориентировал карту на землю с помощью компаса
таким образом, чтобы указывающая на север стрелка компаса
находилась в пределах 3 градусов (20 мил) от
угла, показанного в магнитной сетке (GM)
. диаграммы склонений, представленной на карте
.

Шаги производительности

1.
На уровне карты поместите компас
параллельно линии север-юг
так, чтобы сторона обложки компаса
указывала в верхней части карты
. Это разместит черную индексную линию
на циферблате компаса
параллельно северу координатной сетки. Поскольку стрелка
на компасе указывает на
магнитного севера, диаграмма склонения
на лицевой стороне компаса образуется
из линии индекса и стрелки компаса
.

2.
Поверните карту и компас до
, направления диаграммы склонения
, образованной черной индексной линией
и стрелкой компаса, совпадают с направлением
, показанным на диаграмме склонения
, напечатанной на поле карты
. Затем карта ориентируется.

3.
Если стрелка магнитного севера на карте
находится слева от сетки
северной широты, показание компаса будет равно
углу G-M (учитывая диаграмму склонения
).Если магнитный север — это
справа от севера сетки, показания компаса
будут равны 360 градусам (6400
мил) минус угол G-M.

4.
Не забудьте направить стрелку компаса
на север в том же направлении, что и стрелка севера
(шаг 2
выше), и показания компаса (равные
углу GM или 360 градусов
(6400 мил) минус угол GM) будет
вполне очевидным.

Примечание.Если угол G-M меньше 3 градусов (50 мил), сделайте так, чтобы
не совпадал со стрелкой севера.

5.
Некоторые карты имеют встроенный транспортир
с учетом точки поворота
«P» на южной аккуратной линии
карты и нескольких градусов дуги
вдоль северной аккуратной линии. карта
. Линия G-M получается путем соединения
оси «P» с
, соответствующим значению угла G-M
(взятого из диаграммы склонения)
на дуге.Затем карту можно ориентировать на
, поместив компас
параллельно этой линии и повернув карту
и компас до тех пор, пока острие стрелки
не совместится с непрерывной линией
, образованной индексной линией и визирной проволокой
. Тогда карта ориентирована на
.

6.
Альтернативный метод — провести
линию магнитного севера на карте от
любого пересечения
линий сетки север-юг и восток-запад с помощью транспортира. Выровняйте линейку
компаса вдоль магнитной линии
на север и вращайте карту
и компас вместе, пока стрелка
на север не окажется под фиксированной черной линией
на компасе.

Оценка
Подготовка:

Установка:
Выберите зону, свободную от магнитных помех
(язык, транспортные средства). Предоставьте полевой стол
, военную карту масштаба 1:50 000, транспортир
, карандаш, бумагу и компас.

Краткая информация
Солдат: Скажите солдату, чтобы он сориентировал карту
на земле с помощью компаса. Скажите
солдату, что он должен использовать угол G-M, показанный
на диаграмме склонения, если он превышает 3
градусов (50 мил).

907 градусов угол 907ils

Показатели эффективности

GO

NO GO

1.

2.
Выровнял сторону компаса
с одной из
линий сетки север-юг.

3.
Расположил крышку компаса
в верхней части карты.

4.
Ориентировал карту.

5.
Исправлены ориентации карты
, когда угол GM превышал 3
градусов (50 мил) с использованием одного из следующих
:

909

а.
Используется угол G-M, образованный черной индексной линией
и стрелкой компаса
.

б.
Использовал точку поворота
«P» на южной аккуратной линии
и градусы дуги вдоль северной аккуратной линии
и разместил компас вдоль
этой линии.

с.
С помощью транспортира нарисуйте линию магнитного севера от
по любой сетке С-Ю и В-З до пересечения
и разместите компас
вдоль этой линии.

Примечание.
Шаг 5 требуется только в том случае, если угол G-M
превышает 3 градуса или 50 мил. Шаг 5b
проверяется, только если карта имеет встроенный транспортир
.

Оценка
Указание:
Оцените солдата GO, если все
показатели эффективности выполнены. Оцените
солдат NO GO, если какой-либо показатель производительности не соответствует
.Если солдат получает NO GO, покажите
, что было сделано не так и как это сделать
правильно.

Каталожные номера

Требуется

7

7

6















Компас природы: обучение в классе на открытом воздухе, серия 7-недельных вебинаров

Компас природы: обучение на открытом воздухе

7-недельная серия веб-семинаров, проводимых в режиме онлайн через WebEx.(Приложение не требуется.)

Даты: еженедельно по средам, 9 июня — 21 июля 2021 г.
Сессия 1: 9 июня
Сессия 2: 16 июня
Сессия 3: 23 июня
Сессия 4: 30 июня
Сессия 5: 7 июля
Сессия 6: 14 июля
Сессия 7:21 июля

Это серия; пожалуйста, зарегистрируйтесь и присутствуйте на всех датах.

Все сеансы проходят с 14:00 до 16:00 CST (15:00 — 17:00 EST). Продолжительность: 2 часа каждое свидание.

В этой серии бесплатного дистанционного обучения представлен инновационный «Компас к природе», доказавший свою эффективность метод обучения на открытом воздухе.Подобно тому, как навигационный компас позволяет нам направлять наш путь наружу, Компас к природе обеспечивает неизменное направление для всех, кто стремится вести других в развитии заботливых отношений с миром, в котором мы живем. Присоединяйтесь к нам, когда мы исследуем четыре основных направления «Компаса к природе»: местное образование, фенология, журналы и естествоиспытатели, а также магнетическая сила чувства чуда, через презентации в помещении и полевые упражнения на открытом воздухе, чтобы развить или улучшить свои навыки.

Мы также изучим влияние на учителей, учащихся и семьи; школьная программа и академические стандарты; и варианты дистанционного обучения для уличных классов. Кульминацией серии является возможность поразмышлять, спланировать и поделиться тем, как можно применить Компас к природе на своем участке.

«Компас к природе» был разработан в рамках всемирно признанного партнерства Prairie Science Class в Учебном центре Prairie Wetlands. Ваши докладчики — учительница 4-го класса в классе прерий государственных школ Фергус-Фолс Мона Дэвис и специалист по учебным системам Молли Стоддард, оба находятся в Учебном центре Prairie Wetlands, U.S. Служба рыбной ловли и дикой природы.

Кто должен посещать: официальные и неформальные преподаватели, а также все другие лица, взаимодействующие со студентами и общественностью, такие как волонтеры, члены групп друзей, стажеры и учителя на стажировках. Мы призываем преподавателей / сотрудников объединиться с учителями и вместе участвовать в этой серии.

Для полноценного участия вам необходимы:
— Доступ в Интернет
— Адрес электронной почты Gmail для доступа к ресурсам в нашем классе Google
— Быстрый и легкий доступ на улицу
— Возможность удобно одеваться в соответствии с погодой в вашем районе

Для регистрации:
Посетите https: // doilearn2.webex.com/doilearn2/onstage/g.php?PRID=de17298df5335f92795bf571731be0a5 (внешняя ссылка)

Свидетельство о непрерывном образовании единиц / часов предоставляется по запросу.

Контактное лицо: Мишель Донлан в Национальном учебном центре охраны природы Службы рыб и дикой природы США, 304 / 876-7685, или по электронной почте [email protected] (ссылка отправляет электронное письмо)

Разумное приспособление: Служба охраны рыболовства и дикой природы США обязуется предоставить доступ к этому тренингу для всех участников.Пожалуйста, направляйте все запросы на услуги переводчика с языка жестов, субтитры или другие потребности в размещении Мишель Донлан, [email protected] (ссылка отправляется по электронной почте) или TTY 800-877-8339

Как зарегистрироваться:

Для регистрации: посетите https://doilearn2.webex.com/doilearn2/ (внешняя ссылка)
onstage / g.php? PRID = de17298df5335f92795bf571731be0a5

Это серия; пожалуйста, зарегистрируйтесь и присутствуйте на всех датах.

Макет презентации :: ECE 445

Описание

Как и обзор макета дизайна и макет демонстрации, макетная презентация является неформальным, обязательным мероприятием, призванным лучше подготовить вас к финальной презентации.Эти занятия проводятся сотрудниками и студентами Департамента коммуникаций, которые являются экспертами в обучении навыкам профессионального общения. На этом занятии вам дается всего пять минут, чтобы представить несколько слайдов по одному из основных компонентов вашего проекта. Ваша презентация должна включать по крайней мере одну блок-схему, один график / график и немного математики. У вас также будет возможность увидеть несколько других фиктивных презентаций. Вам будет предоставлена ​​обратная связь, основанная на организации презентации, доставке и вашей способности выступать в команде (так что все участники должны говорить).

Требования и оценка

Пробная презентация должна быть небольшой частью вашей финальной презентации. Рекомендуется выбрать какой-либо аспект вашего проекта (например, основной блок из вашей блок-схемы) и представить дизайн, требования и проверку для этого блока. Чтобы получить релевантную обратную связь о ваших навыках презентации, ваша макетная презентация также должна иметь введение (где представлен проект) и заключение, которое подводит итоги.Вы получите обратную связь как по вашей презентации, так и по формату слайдов и организации вашей презентации.

Ваши слайды обычно должны включать:
  1. Титульный слайд: Имена, номер группы, заголовок.
  2. Вводный слайд: Что представляет собой проект?
  3. Слайд цели: Какую проблему это решает?
  4. Слайды дизайна: Несколько слайдов по дизайну, требованиям и проверке (должны включать блок-схему, математические вычисления, графики, рисунки, таблицы).

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.